摘要：推免作为硕士生选拔手段之一,其有效性备受关注。基于2021年全国硕士毕业生(学术型)调查数据,发现推免生的科研参与、课程参与、科研产出总体显著优于统考生,两类群体读研的学术动机与是否读博没有显著差异,但一流大学建设高校推免生读研的学术动机显著高于统考生。进一步区分推免方式,发现内推生的学业表现总体优于外推生,但外推生读研的学术动机显著高于内推生,且人文艺术类、一流大学建设高校和东部地区外推生继续读博的概率也显著高于内推生。据此,建议继续坚持推免政策,适度扩大推免比例;改进推免复试标准,强调考察学术志趣;入口、过程、出口联动,保障人才选拔效果。

摘要：将书法看作艺术,这是现代人的概念。我们总是习惯将书法放在艺术的框架中来理解,而且往往会精心地将书法与其他艺术划清界限,以突出书法艺术的独特之处。但从历史的角度看,从两汉到晚清,书法与其说是一门艺术,毋宁说是文人学士的一种日常活动,一种工作方式,一种生活方式,也是社会交往的一种方式,同时也是学识和情趣的表达方式,是文人身份认同的组成部分。

摘要：人文、艺术和社科(Humanities,Arts and Social Studies,HASS)知识和研究具有本土性、多样性和不确定性等特点,其知识评估相比自然科学评价体系更具复杂性。为了解人文、艺术和社科类教师对评估指标的看法,对人文、艺术和社会科学科研管理人员、研究生管理人员和教师进行调查和访谈研究,探讨人文、艺术和社科知识评估的争议和复杂之处。研究结果显示,人文、艺术和社科教师高度重视同行评议的作用,更看重学术领军人物对学科发展的作用,对被引次数、科研项目数等量化指标持保留态度,认为人文、艺术和社科知识产出具有复杂多样性,教学科研人员和行政人员对部分评价指标的看法存在显著差异。

摘要：以贯通式培养模式为关键切入点来构建博士生教育的分流与淘汰机制,既有助于克服现有机制的"重口号、难落实"问题,而且将博士生培养过程中关键节点的质量控制落到实处,对推动由"入口戴帽"向"出口戴帽"转变的学术型博士生培养模式综合改革具有重要意义。新机制的总体思路是贯通培养,过程分流;弹性设计,双向选择;节点把控,重在落实。大口径和灵活多样的招生录取办法,博士生与导师(组)之间的动态过程选择,高效、灵活且多样的经费资助模式,多部门协同联动的动态管理和就业派遣顺畅化是改革的关键举措。

摘要：在国家'双一流'建设重大战略决策部署背景下,不断提升学位与研究生教育主动服务需求的能力是未来改革中的核心议题与前沿课题。研究生教育发展既面临以国家战略需求为重心的'上位需求',也面临以区域和大学自身需求为重心的'下位需求'。学位与研究生教育主动服务于'两种需求'受制于培养单位内部自身机制和外部社会机制'双重机制约束',要破解当前研究生教育内外部调控机制改革陷入的'多重失衡困境',必须从国家顶层设计层面进行协商式的'上下联动型'动态双重调控机制改革,并保持改革的适度张力和制度弹性。由资源投入型的'输血式改革'转向以学位授权审核机制为核心的能力建设型的'造血式改革'是盘活内外部调控机制的'核心杠杆',不仅有助于优化我国研究生教育的多重结构,而且有助于发挥各利益主体发展研究生教育的积极性,这对中西部地区加强自身能力建设,实现研究生教育由'单一化集聚模式'转向'多元化扩散模式',进而推动东、中、西部研究生教育协调发展国家战略目标的实现具有重要和深远的意义。

摘要：基于X省2014年硕士学位论文抽检结果数据,从总体质量和分项质量两个维度对学术型硕士学位论文质量的学科差异进行实证分析。研究结果显示:X省2014年学术型硕士学位论文抽检的整体合格率为98.94%,表明该省学术型硕士学位论文的质量整体上是有保障的。按学科门类划分,学位论文抽检全部合格的学科有哲学、法学、文学、历史学和农学五个学科,其余学科合格率由高到低分别为工学、医学、理学、艺术学、管理学、经济学和教育学。分项质量方面得分由高到低分别为选题意义与研究价值、基础知识、论文工作量、写作规范性、结构严谨性、文献综述和创新性。

摘要：2022年12月6日,潘懋元先生与世长辞,我们十分悲痛。1983年,得益于潘懋元先生等前辈学者的不懈努力,高等教育学作为教育学的二级学科,被国务院学位委员会正式列入学科专业目录。由此开始,高等教育理论研究以燎原之势在国内迅速扩展,众多高等教育学硕士与博士学位授权点纷纷设立,并培育了一代又一代的高层次专业人才,为我国高等教育的改革与发展作出了巨大贡献。2023年,是高等教育学学科正式设立40周年。值此特殊节点,我们邀请了学界部分专家学者,畅所欲言,撰文抒怀,抚今追昔,展望未来,共同缅怀潘懋元先生和纪念这个具有开创意义的事件。

摘要：一、德国高校教师层级结构及职责范畴德国高等教育院校主要包括综合大学、应用型大学、艺术学院等类型,其高校教师队伍由教学科研人员,如教授、助教、合作教师和特殊任务教师等组成。从任务和职责来看,德国高校教师主要分为两大群体,其一为教授群体。

摘要：在全球范围内,一批所谓新兴大学非常引人注目。这批大学大都只有20多年历史,在学科和管理等方面各具特色,一跃进入世界大学排行榜的前列,创造了“从初创到一流”的奇迹。这批大学也引起了高等教育研究者的关注,在阿特巴赫的组织下,2016年在美国麻省理工学院召开了一次关于新兴大学的专题研究会。会议的参加者包括一些高等教育研究者以及9所新兴大学的校长,这些新兴大学包括洛桑联邦理工学院(瑞士)、香港科技大学(中国)、马斯达尔理工学院(阿联酋)、纳扎尔巴耶夫大学(哈萨克斯坦)、奥林工程学院(美国)、新加坡科技设计大学(新加坡)、斯科尔科沃科学技术学院(俄罗斯)和卢森堡大学(卢森堡)等。