摘要：加强实验室安全文化建设,能够进一步提升实验室的育人作用,促进校园文化建设。针对目前高校实验室安全事故频发现状以及实验室安全管理存在的问题,论文分析了高校实验室安全文化内涵,指出了实验室安全文化建设的必要性。重点从构建"以人文本"的实验室安全文化体系、创新实验室安全文化活动载体、提倡学生自我管理以及加强"实验室安全"课程建设等多方面着手,设计出实验室安全文化建设路径,进一步推进校园文化建设。

摘要：教育数字化转型对新工科实验竞赛和实验教学改革提出了更高的要求。在分析了广东工业大学新工科实验竞赛的产生背景和发展困境基础上,结合教育数字化转型和新工科建设的要求,提出健全竞赛设计机制、健全竞赛育人机制、健全竞赛保障机制的实施路径,并从平台建设、资源整合、学科交融和实践育人4个维度构建新工科实验竞赛体系,旨在为工科院校的学科竞赛实施和管理提供参考借鉴,推动教育数字化转型背景下新工科实验教学改革与人才培养模式转变。

摘要：智慧教学环境是国家教育新基建的重要组成部分,它为教育数字化转型奠定了基础条件,推动着教育数字化的进一步转型升级。基于目前智慧教学环境赋能数字化转型建设中存在顶层设计的缺位、技术主义的突出、成果转化率低等问题,文章构建了E-SMART“六位一体”智慧教学环境建设模型、PMR智慧教学环境运行机制以及智慧教学管服系统新生态,为个性学习、群智学习、泛在学习、入境学习提供软硬件支撑,为重构下一代新形态教育教学体系打下坚实的基础。

摘要：教育数字化转型背景下,智慧无感知考勤系统的构建成为提升教学管理效率的关键举措。研究旨在探讨一种基于人脸识别技术的智慧考勤系统,系统在不被用户察觉的情况下,通过动态人脸识别终端进行实时扫描和抓拍,从而自动完成课堂考勤并迅速反馈结果。系统的设计和应用有效解决传统考勤方法中存在的效率低下、考勤不实和学生逃课率高等问题。智慧考勤系统的实施,不仅为智慧教学环境的构建提供了数据基础,也为教育数字化转型提供了实践案例和理论参考。

摘要：在新工科教育背景下,环境生态视野、管理知识和技能会深入到各个行业和各个领域的发展中,因此,急需具备更高创新创业能力和跨界整合能力的“新工科”人才,为我国企业转型提供环境生态的保护。如何结合新形势和地方特色提高学生“新工科思维”与解决实际问题的能力,是当前地方高校面临的紧迫任务。广东工业大学环境生态工程专业紧密结合地方生态修复工程建设实践,培养具有生态学学科视野、积极创新和实践能力的生态规划和管理的新工科应用型人才,具有明显的地方特色。通过对环境生态工程专业培养方案制定、PBL+双语多模式课程教育实施、强化新工科教育的实践课程设计3个方面进行了阐述和实践,探索出一套适合新工科人才培养要求,具有交叉学科特色的“课程规划-多模式课程教育-企业协作新工科创新实践人才培养模式”。该模式已经获得了良好的培养效果,达到了新工科人才综合素养的各项标准要求,并对环境生态工程专业人才培养具有一定的示范作用。

摘要：为了研究网约车隐私保护问题,本文构建了政府(监管,不监管)和平台(自律,不自律)的演化博弈模型,运用复制动态方程寻找演化稳定策略,并运用Matlab软件模拟不同情形下的演化路径,分析政府监管带来声誉提升的程度等4个参数对演化路径的影响。研究发现:(1)政府监管收益大于不监管,平台自律收益大于不自律时,会出现(监管,自律)的理想结果;(2)平台自律成本较低、政府监管成本较高时,即使政府不监管,平台也会自律;(3)公众对政府监管给予肯定的程度提升、政府监管成本降低会引导政府由不监管转化为监管;(4)平台获得来自社会的正向收益提高、自律成本降低会使平台由不自律转化为自律。这些结论对于政府优化监管政策设计具有指导意义。