摘要：采用有限元软件对长短桩复合地基的受力性状及变形性状进行了分析,计算结果表明,短桩桩身变形模量对复合地基的受力性状影响较大,因此,对具体分析工程中的实际地基处理问题,应进行优化设计。

摘要：在小学高年级阶段的语文教学中,自主阅读与功能性写作相结合是一种创新的教学方法。教师设计贴近学生生活实际的写作情境任务,能够有效点燃学生的写作热情,确保教学重点集中于关键的学习要素上。这一过程充分体现了学生之间的相互学习与支持,强化了他们在阅读和写作中的主动参与性和自我驱动力。

摘要：【目的】研究光在高透光率液体中的传输和吸收,设计一个高透光率液体吸收系数的测量装置。【方法】在分析双光束分光光度计测量纯水吸收系数产生误差原因的基础上,依据朗伯定律,设计一种通过测量平行光束经不同厚度待测液体后的透射光照度,从而计算出液体的光吸收系数的装置。用该装置测量纯水的光吸收系数,并将本研究结果与文献报道的积分腔法测量结果进行比较。【结果与结论】用双光束分光光度计测量高透光率液体的光吸收系数时,会受到样品池与液体界面的反射影响而产生较大的误差;用新设计装置测量待测液体的光吸收系数,可消除界面反射影响,得到较准确的结果;该装置测量纯水所得结果与文献报道的积分腔法测量结果基本一致,比国标法测量结果更准确。

摘要：机械固沙技术就是利用柴草、橘秆、黏土、织物、树枝、板条、卵石等材料在沙面上设置各种形式的障碍物,通过增大沙地表面粗糙度,降低近地面层风速,达到控制风沙流动的方向、速度、结构,改变地表风蚀状况和防风阻沙作用,是消减风速、固定沙表有效的工程固沙措施。是一种在高寒干旱区流动沙丘和半流动沙丘上经常采用的机械固沙技术。在青海高寒区机械沙障与生物治沙技术结合起来效果更佳。

摘要：采用了一种新的团簇成分式合金设计方法,对高强导电Cu-Ti合金进行了成分优化和实验验证。根据团簇加连接原子结构模型,Cu-Ti面心立方固溶体的高稳定性化学近程序结构单元可表述为团簇成分式[Ti-Cu_(12)]Cu_(3,6),其中[Ti-Cu_(12)]为以溶质原子Ti为中心的第一近邻配位多面体团簇,并搭配以3或6个连接原子。经过固溶处理(1173 K/2 h)和时效(723 K/4 h)处理,合金[Ti-Cu_(12)]Cu3(质量分数Cu-4.8Ti)的维氏显微硬度为304 MPa,导电率为9.8%IACS,[Ti-Cu_(12)]Cu_6(Cu-4.0Ti)的维氏硬度为283 MPa,导电率达11.3%IACS,其中后者导电性能相当于日本的Cu-3.39Ti合金,且成分点位于性能对成分变化不敏感区域。

摘要：为提升Cu-Ni-Sn合金的导电率,系统研究了溶质元素（Ni,Sn）含量对导电Cu合金导电率和硬度的影响.通过对现有典型牌号Cu合金进行成分解析,发现在Ni、Sn原子比为3/1时合金具有高的导电率和强度,故本工作固定Ni、Sn原子比为3,改变Ni和Sn总量,设计了一系列三元成分合金;采用真空电弧熔炼工艺制备合金锭,随后进行1093 K/1 h固溶＋65％～75％变形冷轧＋673K/2 h时效处理.实验结果表明,经过固溶＋变形＋时效处理后的Cu合金的导电率随溶质元素（Ni＋Sn）含量增加而降低,而硬度变化则呈相反趋势;系列Cu合金的弹性模量随（Ni＋Sn）含量基本保持不变.由此,为使Cu合金的导电率不低于15.0％ IACS、且保持一定的强度,溶质元素（Ni＋Sn）含量应为10.0％≤y（Ni＋Sn）≤16.0％（质量百分比含量为12.0％≤w（Ni＋Sn）≤18.0％）.

摘要：一、有效的教学需要教师的精心预设上课之前必须深入钻研教材，明确教学目标，确定每堂课教学重难点，科学合理地设计教学方案，是我们每位教师上课之前必备的条件。但我认为精心预设更为重要，一节课的教学内容是课堂教学的血肉和骨干，在40分钟时间里，教师准备的课堂教学要经受学生的考验。如果没有课前的精心预设，课堂上出现的问题就会让教师应接不暇，手忙脚乱，难免造成教学内容的底线不保。所以，课堂上学生的“生成”能应付自如，教师的“预设”也要精心准备。

摘要：《生物海洋学》是广东海洋大学海洋科学学科硕士研究生的重要课程,而课程思政建设是落实立德树人任务的重要手段,有助于国家复合创新型海洋科学类人才的培养。本研究从课程思政挖掘策略、课程思政目标、课程思政创新点、课程思政教学设计、课程思政评价等方面加强了课程思政改革。结果显示,《生物海洋学》课程思政效果显著,激发了海洋科学学科硕士研究生的全球意识、家国情怀、四个自信、使命担当、探索精神、团队协作等,提高学生的政治站位,海洋科学学科硕士生的创新能力得到显著增强。通过本课程的课程思政改革,不仅提高了研究生的人才培养质量,又有效推动了学科和专业建设的发展。