摘要：【目的】研究斜坡桩基在地震作用下的动力响应及其变形特征,为山区的桥梁桩基设计和施工提供参考。【方法】利用颗粒离散元软件建立斜坡桩基模型,通过参数标定得到模型细观参数,以动力边界条件完成地震波加载过程。考虑桩基形式和斜坡坡度,分析地震过程中斜坡动力响应规律及桩基的受力与变形特征。【结果】数值模拟结果表明,群桩基础斜坡场地的震动变形破坏程度较单桩基础的小,且斜坡坡度的增大会使场地变形破坏更加严重。坡脚和坡内测点的加速度放大系数比坡肩测点的分别减小27.7%和37.9%,这表明坡肩测点的加速度放大效应更为显著。各桩基桩身弯矩最大值均出现在基岩面附近。在斜坡坡度为30°和45°时,双桩群桩基础桩身最大弯矩绝对值较单桩基础的分别减小18.4%和19.8%;而当桩基形式为单桩和双桩群桩基础时,斜坡坡度为45°的桩身最大弯矩绝对值较斜坡坡度为30°的分别增大9.7%和7.9%。桩身最大水平位移发生在桩顶处。群桩基础的最大桩身弯矩和水平位移都较单桩基础的小。斜坡坡度越大,群桩基础的最大桩身弯矩和水平位移都有所增大。【结论】桩基的形式和斜坡坡度对桩基动力响应和桩身受力变形均有较大影响。在桩基设计选址时,合理选择桩基的位置和形式可有效提高桥梁桩基在斜坡上的抗震效果。

摘要：文本分割是自然语言文本处理的一项重要研究内容。该文针对现有模型无法有效分割概括性小文本的不足,提出基于隐马尔可夫模型的统计算法。该算法利用小文本中各结构块的长度及词汇信息,对概括性小文本进行同一主题不同论述侧面的分割。对发射概率设计了基于句群和基于分割点2种不同的计算方法。以Medline摘要为样本进行的实验表明,该算法对概括性小文本分割是有效的,明显好于经典的TextTiling算法。

摘要：针对我国现有筑埂机械存在功耗较大、机具磨损严重、土壤破碎不充分和筑埂不坚实等问题,设计一款新型旋耕切削装置,该装置由旋耕弯刀、抛土弯刀、L型弯刀以及刀轴等部件组成。运用离散元法构建刀具与土壤接触的力学模型,探究不同刀具的结构参数对其工作性能的影响。结果表明旋耕弯刀弯折角为125°,幅宽为60 mm,正切面端面刀高为55 mm,侧切刃包角为27°时,刀具功耗相对较低,而且碎土效果较好;抛土弯刀的弯折角为120°,幅宽为80 mm时,刀具的功耗及碎土效果较好;从材料损耗的角度考虑,L型弯刀幅宽为40 mm时刀具所用的材料最小。最后,对旋耕弯刀的疲劳寿命进行分析,为延长刀具的使用寿命提供理论依据。

摘要：根据素质教育发展的要求，医学微生物学有必要改革传统作业布置方式，以提高学生创新能力。本研究尝试针对临床医学专业本科生开展医学微生物学个性化作业改革，教师在完善自身专业知识的基础上制定个性化作业的培养目标，学生根据实验验证方面、理论认知方面及社会调查方面的作业培养要求，结合自身特点设计作业并完成。结果显示，多形式、多层次、探究性的个性化作业有助于学生更好掌握专业知识，提高学习兴趣。

摘要：目的探讨以授课为基础的学习(LBL)与基于问题的学习(PBL)相结合的双轨教学模式在医学微生物学教学中的应用效果。方法以右江民族医学院2012级影像专业本科1班51名学生作为实验组,2012级影像专业本科2班53名学生作为对照组。实验组采用LBL与PBL相结合的双轨教学模式,对照组采用LBL教学法。检验LBL与PBL相结合的双轨教学模式实施效果。结果实验组与对照组期末考试主观题得分(简答题+病例分析题)、设计性实验考核得分差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.001)。结论 LBL与PBL双轨模式教学法可激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习意识,并提高教学效果。