摘要：“数对确定位置”这节课,我曾经在三年前执教过。时隔三年,重新审视自己曾经的教学设计,感觉表面热闹又顺利的课堂似乎缺少点儿什么。缺少什么呢?一、追问我不禁追问:数对的原生概念是什么?纵观数学史,数对的原生概念应是一种符号。它实现了位置与数的转化。数对的学习是为今后建立坐标系打基础的,意在培育数形结合思想。

摘要：【设计思路】小数的性质是义务教育课程标准实验教科书《数学》(苏教版)五年级上册的教学内容。在观摩一位教师教学"小数的性质"时,笔者看到学生在课堂里不能直接概括出"小数的末尾"这个关键词。

摘要：目的了解浙江省护理人员工作和职业现状。方法采用现状访谈和问卷调查方法。选取17家医院72名护理人员进行深入访谈;设计护理部主任卷、护士长卷、临床护士卷,向217家医院的护理部主任、254名护士长及4 411名护士进行调查。结果大多数护理部主任及护士长认为医院领导较重视护理工作,医院开展层级管理及优质护理较好,希望增加护士编制,提升服务价格,体现护理专业价值;医院床护比低于卫生部规定要求;在护士调查中,86.7%认为护理工作强度大,53.6%认为自己能力已充分发挥,57.4%认为职称晋升合理,74.3%认为人员配置不足,63.4%认为分配机制不合理,56.4%认为缺乏学习机会,55.9%表示如果有合适岗位希望脱离临床护理。结论大部分医院较好地开展了以"患者为中心"的优质护理活动,护士能认真做好本职工作。护理人力资源不足、护士工作压力大、职业风险高、分配不合理是当前主要的问题,管理层必须重视解决护理人力资源问题,同时关心护士的待遇、职称晋升、业务提高等问题,以进一步提高护士的工作积极性。