摘要：所谓课堂隐性管理，就是与显性管理互补的管理方式。它是在不中断正常教学情况下，教师充分运用体态语言，通过自己的眼神、动作、声调的变化……并将其巧妙渗透于教学之中实行的管理。由于它能使教师在运用各种教学方法的同时，根据每个学生的课堂反应与心理，及时选择管理方式，形式多样，针对性强，方法灵活，又富有艺术，特别能有效地克服显性课堂管理的负效应——如：打断授课进程，打乱教学思路，缩短授课时间，降低教学效率，“一人害病，全班吃药”，造成逆反心态，带来众多后遗症，因此深受教师欢迎。

摘要：所谓课堂隐性管理,就是与显性管理互补的管理方式。它是在不中断正常教学的情况下,教师充分运用体态语言,通过自己的眼神、动作、声调的变化……并将其巧妙渗透于教学之中实行的管理。课堂隐性管理方法不少,笔者多年实践并学习探究,归纳为＂十法＂。一、体势示意法为帮助教师有效地当好＂组织者＂、＂指导者＂、＂教学活动的推进者＂,并能及时有效地收集、便捷地分析反馈信息,我校提炼出一套形之有效的课堂体态语。