摘要：一、"景观社会"与当代艺术随着城市化、工业化和信息化发展,人与自然的关系发生了根本性变化。人类活动大举侵入自然界,曾经和谐、自在、有机的大自然深度充斥着人造制品,自然亦化身"人造物"的一部分。人从自然崇拜变为世界主宰的同时,也被人的创造物所奴役、物化和异化。马克思主义及其后的西方马克思主义理论,揭示了人与自然、人与人关系的异化,继而语言学、符号学、心理学和后现代主义之镜像学说等。

摘要：主题性美术是我党在领导文艺工作实践中形成的中国特色的主流美术形式。主题性美术"以图撰史",见证了党领导人民争取民族解放、民族独立和民族伟大复兴的百年历程,书写了百年党史的"图像史"。在新民主主义革命时期,救亡主题突显,"文艺服从于政治"方针形成,"为人民大众"创作思想在解放区广泛传播、实践。在社会主义革命和建设时期,党和国家全面主导、组织、规划美术创作,强调"主题先行""题材先行","社会主义现实主义"成为唯一创作方法。在改革开放和社会主义现代化建设新时期,文艺界拨乱反正,"双为"成为文艺工作总口号,主题性美术发生现实主义和人本主义转向;受西方艺术和商业文化碰撞,主题性美术面临主流价值的坚守与现代转型的难题,"弘扬主旋律、提倡多样化"的文艺方针应时而生。党的十八大以来,民族复兴成为新时代主题,主题性美术聚焦"中国元素""中国风格""中国精神",书写社会主义文艺新篇章,彰显文化自信,推动文明交流互鉴。探寻主题性美术的百年历程和演进,有助于我们更好地认识党领导中国当代艺术的发展路向。

摘要：一、“都市水墨”的兴起和演变.水墨艺术诞生于以农业文明为特征的古典中国。传统水墨题材高度程式化,种类不外山水、花鸟、人物,其中尤以山水最盛、也最具代表性。“都市水墨”概念的缘起,可以追溯到上世纪90年代初。当时,地处改革开放前沿的深圳开风气之先,开展了“深圳画家画深圳”的创作活动,产生了一批反映城市建设和时代风貌的水墨作品,在全国产生了一定影响。

摘要：“场域”是法国著名的社会学家皮埃尔·布尔迪厄提出的理论范畴,并已成为文化社会学和艺术社会学的重要概念。“场域”是高度分化的社会里“具有相对自主性的社会小世界”,具有“自身特有的逻辑和必然性”。对水墨艺术“场域”的分析,不仅能看到当下水墨创作的静态的结构,还能够透视其发展和演进的规律。

摘要：强调文艺对现实的介入,是马克思主义文艺理论最富生机的部分。马克思主义用唯物史观解释和分析文艺现象,将现实主义理论向前推进了一大步。随着西方现代主义文学艺术的发展,西方马克思主义发展了丰富的现代主义文艺理论,推动了艺术观念的更新和发展。在马克思主义中国化的过程中,马恩文艺理论也得到了继承和发展。认识马克思主义文艺理论的包容性,有利于我们更好地理解艺术从现实主义到现代主义的发展过程,促进我国当代艺术理论和创作的发展。

摘要：石涛在艺术上主张"借古开今",不宗一家,主张"笔墨当随时代",进而"法自我立"。其作品冲破当时画坛摹古的樊篱,标新立异,深受时人和后世推崇。文章选择石涛作品中几幅造型奇特的画作进行鉴赏,分析其意境之"奇"、树石之"奇"、人物之"奇",揭示其精神内涵,窥探其内心世界的乌托邦。

摘要：研学旅行作为一种新型学习方式,在辅助学生积累知识和提升技能等方面有重要作用。以“青藏线”为载体,应用情景问题式教学方法,结合建构主义学习理论,从研学目标、路线选择、研学任务、问题预设、以及师生活动、研学评价等方面进行教学设计与实施。地理研学旅行中采用情景问题式教学的探索,可以为研学活动设计提供方法参考。

摘要：随着我国生态保护工程、青藏铁路、川藏铁路、“丝绸之路经济带”、国家公园等一系列工程和项目的建设和实施以及第二次青藏高原综合科学考察的开展,青藏高原再次成为世人瞩目的焦点地区,将青藏高原系统地理知识通过慕课方式呈现给世人,具有重要的现实意义。本文以青海师范大学与北京师范大学开发的《地理中国——青藏高原》课程MOOC建设为主线,对该课程设计理念、课程结构和功能、课程组织和实施以及多媒体类型和可视化表达进行了全面、系统梳理,通过系统介绍课程开发的全过程和对课程设计环节的深层次认识,有机整合知识体系、发挥多媒体优势、突出以学生为中心、凝练三维目标与核心素养目标,并对今后该课程进一步建设提出了展望和设想,以期不仅使该课程在高校成为专业学习、地理国情和思政教育的基础课程,同时也为第二次青藏高原综合科学考察和其他专业技术人员提供知识服务。