摘要：初中化学符号教学以元素符号、化学式、化学方程式三个阶段的学习为主.化学式是符号学习中的第一个知识分化点,重复性练习可以快速收获学习效果,但不利于学生探究化学符号背后的意义.而"宏微符"三重表征思想下的化学式教学有利于义务教育阶段的化学学习者重构化学学习的视角,培养化学思维方式.

摘要：以呲啶-2,5-二羧酸为配体与MgCl,? 6H2O和Zn(NO3)2 ? 6H,O,运用水热法在120t下反应 3 d,合成了一个混金属配合物,[Mg(H2O)SjrZn(pydc)2]? 2H2O (1. H2pydc =呲啶-2,5-二羧酸).并对配合物进行了 X射线单晶衍射、X射线粉末衍射、红外光谱、热稳定性分析以及室温固态荧光光谱等表征.结果表明:配合物属于三斜晶系,PT空间群,晶胞参数a = 0. 72725(10) nm,6=0. 74311(10) nm, c=l. 06859(15) nm, a=78. 968(2)°, 0=74. 332(2)°, y=70. 428(2)°;V =0. 52066(12) nm3,Z=l.此配合物呈现深蓝色荧光.

摘要：文章从有趣的中学化学电解水实验出发,探讨最新前沿的用于电催化水分解的非贵金属电极材料。主要包括层状双氢氧化物、过渡金属硫化物、过渡金属磷化物、过渡金属硼化物、过渡金属氮化物等,它们具有独特的结构和电子特性,表现出良好的催化水分解性能。通过着重介绍中国科学家在电解水电极材料设计中的贡献,为今后教师关于化学前沿知识的教学提供一定参考作用。