摘要：档案机构微信可以在易用性和情感化的原则指导下进行用户体验设计,注重结构和交互设计以及视听设计。具体包括:注重菜单结构、推文外在结构的提升,档案机构微信中的表单、对话框问答、留言等交互设计;注重微信头像、版面、头尾图、吉祥物、文字等平面视觉设计,以及音视频类立体视听设计。

摘要：真的就是胡乔木陈祖芬有人来电话，叫我写回忆乔木同志的文字，我说好。这么说着的时候，我眼前就涌涌着密密的、细细的笔迹。８０年１０月，我收到一封《人民日报》的信。收到报社的信，是平常的事。拆开信封，打开信纸，是一封读者来信。报社转来读者来信，也是平常的事...

摘要：社交连接是档案机构微信与用户建立关系的一种有效而可能的方式。推文内容社交、朋友圈传播、社群运营是档案机构微信用户社交连接的三种主要方式。推文内容社交可以在长尾思维和合作思维基础上,采取“用户写”、“写用户”、用户定制主题、留言互动等方式;朋友圈传播可通过打造传播者的“人设”,设计有吸引力的推送语和朋友圈的自我评论,加强朋友圈推送力度实现;社群运营则可注重“意见领袖”作用的发挥,在平台、对象与时机,类型与数量,方法与技巧等方面寻求突破。

摘要：妈祖信俗口述档案访谈中,受访者的选择要根据妈祖信俗的特点进行。应考虑受访者的代表性、受访者所知晓信俗的独特性、受访者的可靠性,要根据受访者背景资料调研设计出妈祖信俗受访者背景资料表。接着,访谈提纲的设计要基于不同的目的、针对不同对象进行,要为宫庙负责人、非物质文化遗产传承人和其他民众准备具有不同侧重点的访谈提纲。

摘要：轻混合教学是一种以线下教学时空为主、线上教学时空为辅的新型教学形式,“时空之轻”是轻混合教学的核心内涵。文章通过介绍轻混合教学理念提出的背景,引申轻混合教学的时空观,提出运用生态思维建构轻混合教学时空的总体思想,并分别从课前、课中、课后探讨轻混合教学时空建构的实施策略与要点,为轻混合教学理论的完善与实践应用提供参考。

摘要：我国现行的档案学教学评估中所用的评估体系都不是档案学专业专用的教学评估体系 ,其评估结果的科学性值得怀疑。本文在借鉴各种教学评估体系的基础上 ,提出了档案学本科教学评估体系的设计原则和要求 ,及设计方案 ,对档案专业教学有着实际有效的指导和借鉴意义。

摘要：她坐在那里，一袭轻柔及地的下摆敞开的长大衣叫我想起电影《黑客帝国》里那件著名的大氅。只是她那外衣是纯白的。她的双腿优雅地搁着，又叫我想起一句长丝袜的广告词：“浪莎，不只是吸引。”不过她穿着黑白小格的长裤。她端着的纸杯，恰巧也是这种黑白小格，于是连这只一次性纸杯，也像饰物一般作了她这一身纯白的点缀。

摘要：高仓健说:你有一种天然的、发自内心的亲和力“你是王成喜吗?”“你怎么知道我是王成喜?”“人家告诉我,四十好几五十来岁老实巴交像农民的,就是。”“你没看我还穿着西装呢。”“你这西装还真不错,是——你的吗?”

摘要：第三章一生活两次他的中山装他的自行车都非常中国的──只要他别开口露出日语七十年代末，在北京的香山、八大处、卢沟桥，都有一个着中山装的人，蹬着自行车就来了。他拎着长长弯弯的、象两个问号那样的眉毛，瞪着圆圆大大的象好奇的学生那样的眼睛，什么都想弄个究竟。北京?（共6页)

摘要：“文旅融合”的特征和“特色化可以破解同质化”的原理使妈祖文化赋能福建海洋文旅产业高质量发展具有理论可能。良好的政策导向、资源禀赋和消费潜力为妈祖文化赋能福建海洋文旅产业高质量发展提供了现实可能。分析了妈祖文化赋能福建海洋文旅产业过程中,存在顶层设计不足、资源配置不平衡、文旅融合度不高、景区留客难、节庆效应偏低等问题,建议采用全局思维、集群思维、创新思维、链式思维、走心思维破解难题。