摘要：教育游戏也称“教育电子游戏”或“电子教育游戏”,是智慧教育产业发展中热点。电子游戏令人迷恋,但加上“教育”二字后在应用层面却遭遇了重重阻碍。游戏审美动机理论揭示了喜欢玩游戏是人类的天性,人们自愿遵循一定的规则(社会性),然后享受游戏中的自由、想象、创造和愉悦。网络调查显示电子游戏业界对诱发形式审美动机的视听觉因素等尤其关注;而国内外教育游戏的应用研究,无论对形式或是内涵审美动机的关注都存在盲点。近年来,元宇宙概念的提出和国家智慧教育平台的开设,为泛在学习和自主学习的未来提供了新的可能。与此同时,教育游戏的从业者和应用者,包括游戏厂商与设计者、教育管理者、教师、家长和学生,也都有必要提高审美与人文素养,以此催生出高品质的教育游戏在应用层面走出困局,释放出更大的育人潜力。

摘要：改进美育教学是新时代学校美育工作的重要任务。科学构建中小学美育教学评价体系则是实现这一目标的重要基础。为了探索美育教学的评价机制,我们通过设计以视点为核心、审美·逻辑为主线的美育教学综合评价指标,并基于互联网技术开发了中小学美育教学评价智能化平台。该平台具有如下特点:一是评价主体多元,采用专家评价、教师互评,以及学生自评互评等多种方法测评教师和学生的审美素质发展;二是评价内容综合,既评价审美感受,也评价逻辑认知;三是评价方法多样,既采用群组终结性比较评价,也实施个体形成性发展评价,同时允许使用者根据具体的美育教学实际,采用多种分析和评价方法;四是评价手段便利,基于常用的第三方手机端应用设计,更易上手操作。经过近两年的实践运用,中小学美育教学评价智能化平台对提升教师的美育教学水平和学生的审美素养发挥了积极作用。在当前学校美育教学评价理论和实践尚不成熟的情况下,中小学美育教学评价智能化平台的实践可以为推动改进美育教学走向深入提供可资借鉴的思路。

摘要：“电影欣赏”课程MooC化,为孩子感受美插上技术的翅膀邹建在《中国新生代电影多向比较研究》一书中指出，“电影从先于自己的建筑、音乐、绘画、雕塑、诗歌和舞蹈等艺术形式中汲取养料，逐渐丰富完善”，成为一个具有高度视觉直观、听觉直观的综合性的艺术门类，是对小学生进行审美教育的宝库。

摘要：目前高校美育工作与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应,基于大数据人工智能时代背景下,借助现代信息智能化手段以高深专业化的审美知识为主要内容的,促进学生“审美与人文素养”发展的高校美育在线课程,是深化高校美育综合改革的一大抓手。本文仅以中国“爱课程”和美国“edX”平台开设的高校在线美育课程为对象,重点对其中的艺术类美育课程、专业美育课程、综合美育课程等三类课程门类及其内容进行比较,以发现各自特点与问题,拟为我国实现高校美育课程与信息智能化的融合提供参考,以期形成“全面提高普及艺术教育质量、促进各学科专业与创新创业的结合、促进高校美育与德智体劳相融合”的高校美育新格局,为构建多样化高质量具有中国特色的社会主义现代化高等学校美育体系提供诠释视角。

摘要：目前,中小学信息技术课程的教学,如果涉及程序设计的内容,大多学生都颇感困难。20世纪初期,美国程序教学和当代国内视点结构教学(TVS),都提出了对知识进行拆分的教学模式。在智能化与教学深度融合的今天,又出现了学科知识的纳米级拆分及其逻辑关系建构的一些探索。综合起来,即构建了“新程序教学模式”,应用于高中信息技术课程的教学,学生学习程序设计困难的状况明显有所改善。新程序教学,在各个学科教学中都有通用价值,再加上教育智能软件的运用,有助学生精准掌握知识,形成科学思维方法,提高辨识问题、分析问题、解决问题的能力。