摘要：基于＂中和反应＂实验教学技能比赛的评审,对参赛选手暴露的相关问题及剖析,阐述加强规范化学实验操作、加强对化学实验教学功能的认识、加强对教材栏目设计意图的理解、加强对实验教学演译的研究四个方面,谈如何有效开展化学实验教学。

摘要：以初中化学"溶液"拓展性内容--物质的结晶为载体,开发出微项目制作"蓝宝石"晶体进行研究,规划出微项目背后承载的教学目标和任务安排,设计了人教版九年级化学"溶液单元复习课",从微项目的确立与规划、实施与思考,结合课堂教学阐述微项目学习在化学复习课中的运用。

摘要：充满“化学味”的课堂教学要能够体现化学学科内涵、学科思维、研究的视角及研究的价值等，化学教师应理解化学科学的特质。以九年级化学“常见金属的化学性质”（沪教版）教学为例，通过挖掘教学内容的教育价值，帮助学生在获得知识的同时，重视化学观念的教育，关注化学学习方式、方法的熏陶和训练，精心设计实验探究的核心问题，开发基于学科理解的情境资源，落实化学科学本质的教学，让课堂教学充满“化学味”。

摘要：提出基于化学学科观念统摄化学知识的教学设计思路,并以沪教版＂认识化学变化＂单元复习课教学为例,通过化学学科观念来统摄和梳理相关知识与思维。利用复习课的诊断——补漏——整合——提升的功能,促进学生在完成知识与技能学习的同时提升科学素养。

摘要：化学核心概念具有统领具体概念和事实概念的作用。化学教学可以通过单元整体备课,提炼化学核心概念,有效促进学生化学核心概念的建构。在九年级化学"金属和金属材料"的单元教学中,依据《义务教育化学课程标准(2011年版)》,理解、重整教材内容,提炼单元核心概念,以概念的理解、形成设计课堂教学,运用灵活多样的教学方式,帮助学生通过具体的元素化合物知识的学习,理解有关物质组成、性质、变化的相关概念,认识组成结构决定性质、性质决定用途及物质变化的内在原因,了解反应条件对化学变化的影响,培养学生的学科核心素养。

摘要："停课不停学"线上教学背景下,一节"人类重要的营养物质"名师课的教学设计,以"新冠肺炎康复期患者临床膳食指导意见"为教学主线和任务,突出化学视角看物质,体现化学科学本质,让学生学得有兴趣、有获得感。文章还就线上教学优化路径进行探讨,提出相关建议。

摘要：深入挖掘中考复习专题"金属"的复习课这一教学内容在立德树人上的功能,利用丰富的史实资料,将历史情境线与金属的认知线相融合,设计了多元化、层次化的教学活动,重视学生在学习活动上的深度参与,以德育人、以德树人,促进学生化学核心素养的发展。