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SSVAE:一种补充语义信息的深度变分文本聚类模型
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《数据分析与知识发现》2022年 第6期6卷 71-83页
作者:薛菁菁 秦永彬 黄瑞章 任丽娜 陈艳平贵州大学计算机科学与技术学院贵阳550025 公共大数据国家重点实验室贵州大学计算机科学与技术学院贵阳550025 
【目的】解决现有深度变分推断算法进行文本聚类时面临的语义缺失问题。【方法】基于现有的深度变分推断算法,设计一种补充语义信息的深度文本聚类模型(SSVAE),可以将文本语义信息补充到聚类过程中。【结果】实验结果表明,SSVAE在文本...
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狭窄基坑条件下基于普朗德尔地基极限承载力公式的隆起稳定性研究
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《岩土工程学报》2019年 第A1期41卷 61-64页
作者:陈艳平广东省建筑设计研究院 
在市政行业的基坑支护工程中,支护桩+内支撑支护是广泛使用的支护形式。传统的基坑隆起稳定性分析方法是采用普朗德尔地基极限承载力计算公式分析,但是该地基极限承载力计算公式不适用于狭窄基坑。本文从提出狭窄基坑的定义出发,根据普...
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以居民需求为导向的城市微景观更新实践
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《城市建筑空间》2023年 第S2期30卷 44-45页
作者:陈艳平中工武大设计集团有限公司 
综合分析城市微景观更新的重要性,探讨以居民需求为导向的城市微景观设计原则,并提出相应的城市微景观更新策略,包括居民参与机制的构建、多样化功能设计、弹性化空间设计的具体实施方法,旨在将居民需求与城市微景观更新相结合,为城市...
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基于过程评价的高职院校在线作业系统设计与应用
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《中国教育学刊》2015年 第S2期 177-178页
作者:陈艳平重庆航天职业技术学院 
基于过程评价的在线作业系统是指借助现代网络技术,利用在线作业系统完成对高职院校学生的过程评价考核,对作业系统进行设计并在计算机专业相关班级进行应用。
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面向税收条例的知识图谱构建方法
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《软件导刊》2023年 第4期22卷 32-37页
作者:邹安琪 陈艳平贵州大学计算机科学与技术学院贵州贵阳550025 
税收条例是税法中的一类重要税务数据,是加强税收征收管理、规范税务征收和缴纳行为的法律依据。首先,针对税收条例知识复杂、专业名词多、逻辑结构明显等特点,定义面向税收条例的知识建模方法,提出将税收条例表示成条例知识子图,将子...
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基于回归的唯一谓语中心词识别
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《计算机工程与设计》2023年 第4期44卷 1213-1219页
作者:尚千壹 陈艳平 黄瑞章 秦永彬贵州大学计算机科学与技术学院公共大数据国家重点实验室贵州贵阳550000 
为解决谓语中心词识别中的唯一性问题,提出一种基于回归模型的谓语中心词识别模型,使用回归网络与神经网络结合直接输出预测的谓语中心词结束位置与开始位置。对数据集进行预训练,利用BILSTM层捕捉句子上下文的信息,通过卷积神经网络对...
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基于Affix-Attention的命名实体识别语义补充方法
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《山东大学学报(工学版)》2023年 第2期53卷 70-76页
作者:宋佳芮 陈艳平 王凯 黄瑞章 秦永彬公共大数据国家重点实验室贵州贵阳550025 贵州大学计算机科学与技术学院贵州贵阳550025 
针对现有命名实体识别方法存在的语义信息获取不全面问题,提出基于Affix-Attention的命名实体识别语义补充方法。将句子和句子中每个单词对应的词缀输入到编码层,使用Bi-LSTM提取上下文特征。在编码层设计特征融合模块、建模文本特征与...
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基于提示学习的生物医学关系抽取方法
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《计算机科学》2023年 第10期50卷 223-229页
作者:文坤建 陈艳平 黄瑞章 秦永彬贵州大学公共大数据国家重点实验室贵阳550025 贵州大学计算机科学与技术学院贵阳550025 
在非结构化生物医学文本数据中提取出实体之间的关系,对生物医学的信息化发展有着重大意义,同时也是自然语言处理领域的研究热点。目前,在生物医学数据中正确地提取出实体间的关系面临着两个难点:1)由于在生物医学数据中实体单词大多由...
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二氢月桂烯和二氢月桂烯醇饱和蒸汽压测定与关联
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《高校化学工程学报》2012年 第5期26卷 737-740页
作者:杨金杯 李术英 陈艳平福建师范大学福清分校生物与化学工程系福建福州350300 福州大学化学化工学院福建福州350108 
为了给二氢月桂烯醇精制工艺设计提供基础热力学数据,采用静态法,利用Rose釜测定了二氢月桂烯在330.05~434.78 K和二氢月桂烯醇在373.55~468.65 K的饱和蒸汽压,并用Antoine方程和Riedel方程进行关联,得出相应方程的参数。结果表明Antoin...
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“硫酸的化学性质”教学设计
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《化学教育》2010年 第S2期31卷 98-99页
作者:陈艳平北京市延庆县十一学校 
1指导思想与理论依据根据《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》,结合《北京市义务教育课程改革实验教材》设计理念,依据修订的《北京市中小学课堂评价方案》,坚持"以学生的发展为本"。
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