摘要：剧本游戏是一种围绕身份认同展开的沉浸式娱乐技术和互动游戏,本文尝试将先秦诸子散文单元的学习任务嵌入“游戏机制”“人物角色”“剧情场景”等游戏结构之中,在剧本游戏和专题研习双线融合的实践探索中,引导学生有意义地玩、有趣味地学、有创意地评。

摘要：“文学阅读与创意表达”是课程标准所提出的发展型学习任务群,该学习任务群的设计与实施对教师来说可能存在一定困难。文章立足学生核心素养,基于革命文化教学设计逻辑,以七年级下册的《老山界》为例,从“明确文本定位,设立学习目标;明确学习主题,创设学习任务;基于现实情境,设计学习活动;利用教学资源,实施学习活动;统观学习过程,设计教学评价”等方面进行教学设计与实施,并组织教学评价,充分挖掘革命文化的内在价值与育人价值,实现“文学阅读与创意表达”任务群在语文课堂中的有效落实。

摘要：无盖板PV/T组件相比于盖板式PV/T组件有更高的光电转换效率,在电能输出方面的优势明显。基于此,提出一种无盖板型水冷式PV/T模块,并搭建由光伏对比模块、水冷式PV/T模块以及无冷却水循环的PV/T对比模块构成的实验平台开展对比实验,研究温度、流量对无盖板PV/T模块电、热转换效率的影响。结果表明,在水冷作用下,PV/T模块的光伏组件温度显著降低,与PV/T对比模块相比发电效率提升11.54%;环境平均温度为21.7℃、平均辐照度650 W/m的测试条件下,流量0.12 m/h时模块的电效率为17.44%,热效率为19.80%,综合效率达到65.69%,考虑到循环泵消耗的电能,表面积1.93 m的水冷式PV/T模块全天可存储有效能3.72 MJ。

摘要：提出一种空气/水双冷型PV/T一体化组件,搭建2套测试平台开展PV/T组件的空冷、水冷、空气-水复合冷却实验,研究不同工作模式下组件的性能表现。实验结果表明:3种工作模式均可对光伏组件进行有效冷却,空冷、水冷、复合冷却模式组件综合效率分别为76.05%、74.51%、84.83%,其吸热板温度较无工质冷却模块分别可降低19.08、27.58和35.16℃。为进一步分析设计参数对PV/T组件电热特性的影响,利用ANSYS构建组件的三维数值模型,并通过实验数据验证模型的准确性。模拟显示:采用双风道翅片式结构可有效提升组件电热性能;随着环境温度的升高(10~40℃),组件的综合效率由61.85%增至80.31%。

摘要：地浸采铀数值模拟是研究场地尺度下铀浸出迁移的重要手段。为准确模拟浸出铀的时空演化,以一组四注一抽现场地浸采铀试验单元为例,探讨模型中水岩反应设置为热力学平衡和反应动力学对模拟结果的影响。结果表明:1)抽液井处浸出铀的试验结果与反应动力学模型的模拟结果接近,与热力学平衡模型的模拟结果相差较大,因此反应动力学模型相比热力学平衡模型更能反映浸出铀的开采过程;2)同一时间内,热力学平衡模型相比反应动力学模型模拟得出的溶浸面积更大,溶浸铀矿物量更多,铀矿物完全浸出所需时间更短;3)热力学平衡模型预测的铀矿物开采程度及浸出铀浓度偏高,开采所需时间偏短,导致高估铀矿物浸出率和低估开采时间。因此,在地浸采铀数值模拟中,反应动力学相比热力学平衡优化了水岩反应的反应速率表达,使模拟更贴近实际。

摘要：在新型城镇建设的时代背景下,环境污染、生态失衡、雨洪危机等负面效应影响社会的发展,保护自然资源,修复自然环境、节约能源,是时代赋予的使命。文章以上海市长兴岛潘园公路为例,探讨了韧性设计手法在道路绿地建设中的适用性,以及蓝绿空间与韧性设计的实践价值,旨在推动韧性设计在道路绿地中的实践与应用。

摘要：基于后现代主义大师罗伯特·文丘里的理论著作《建筑的复杂性和矛盾性》,对其代表作母亲住宅展开研究论述,充分挖掘其理论在该建筑各方面的体现,对建筑创作与创新有着现实的借鉴和启示作用。

摘要：列夫·托尔斯泰在他的《艺术论》里讲到一个例子：一个学画画的学生完成一幅作品后，看看总觉不满意，却很久又找不出毛病在哪里。请老师来看，老师先是站在画幅跟前，一会儿又后退几步，漫视整个画面，想了想，在一个地方涂了几笔，作品因此焕发光彩。由此得知老师的高明在于整体的观照、整体的感知。

摘要：为了解酸法地浸采铀过程中含矿含水层渗透系数时空演化规律,通过数值模拟的方法建立了由两组五点型地浸抽注井构成的二维反应动力学模型,模拟酸法地浸采铀中孔隙度-渗透系数时空演化过程,探讨含矿含水层渗透系数时空演化规律。模拟结束时模拟区域内渗透系数区间为[5.37 m/d,14.7 m/d]。通过渗透系数时间演化结果可知,在渗流作用和化学反应前锋不断向抽液孔推进,渗透系数发生变化的区域随时间不断增大,模拟区域内渗透系数区间值随时间不断增大,模拟结束时6个注液孔周围的渗透系数演化情况差异较小;矿层内渗透系数大于初始值的范围为注液孔中心相距约3 m(占抽注半径1/10)处的圆柱体内,渗透系数最小值出现在与注液孔中心相距约5.66 m处的圆周上,含矿层内大部分区域的渗透系数均小于初始值,根据模拟结果渗透系数最小值可能出现在与注液孔距离抽注半径的1/6~1/5区域内。

摘要：信息化2.0背景下,信息技术与教学方法、教学理论的融合催生了多种教学模式,其中混合式教学是中职教师应用最热门的教学方法之一;。但在应用过程中,教学设计仍存在诸多不足。为此,基于教育信息化2.0视角,对中职“电子商务基础”课程的混合教学模式进行教学设计创新研究,提出一种“线上+线下”混合、“任务驱动式+情境教学法”混合的多种混合教学模式结合的新教学模式(以下简称“多混合教学模式”),并给出新的教学设计模型和教学设计思路。经过与传统混合教学模式比较,新教学模式的教学效果优于传统混合教学模式。