摘要：课程思政是新时代高校做好思想政治工作的有效途径,为落实高校立德树人根本任务,高校教师应该巧妙地把思政教育融入专业课程环节中,润物细无声地提升学生思想道德素养和职业能力素养。文章针对艺术设计专业软件课“课程思政”主题,从知识性和价值性相统一角度来思考如何将中华优秀传统文化和“真、善、美”的价值观内涵渗透于软件课程技能的传授中,培养学生职业岗位光荣意识、大国工匠精神、知行合一理念,这也是解决当前社会意识形态工作的重要一环。

摘要：以南通开放大学艺术传媒学院数字媒体艺术专业群建设为例,分析高职数字媒体设计专业的人才培养目标,构建以数字媒体专业为核心,艺术设计专业和电子商务专业为支撑,“核心专业+集群专业”的高职数字媒体艺术设计专业集群。依托产业学院形成“三集两聚一体化”的特色专业集群建设思路,通过“集专业、集课程、集实训,聚资源、聚特色”的“一体化工作室群”建设,实现复合型、一专多能的应用型人才的培养。

摘要：在当下广告业蓬勃兴盛的背景下,我校为深化广告设计专业的实践教学工作,形成实施基于校企合作的现代学徒制广告实务工作室建设的长效机制,进行工作室制实践教学模式的改革和创新,构建了"四化"教学模式,即:"管理公司化、课程项目化、项目任务化、任务成果化"。该模式实施多维度协调的运行机制,贴紧广告行业发展趋势,全面提高学生业务技能和职业素养,为社会需求输送复合型人才,本文主要通过工学结合人才培养模式的创新和改革实践来提升我校艺术设计广告专业的教学质量。

摘要：以绍兴上大路改造工程的建筑消防设计为例,针对绍兴古城民居建筑群的特点,从尊重历史,保护古城风貌的角度分析了屋脊错落处,防火墙两侧门窗和挑檐,阳台等可燃构件的防火间距设计,并对整体与个体之间的消防设计主次关系进行比较分析及总结,以期为同类项目设计提供参考。

摘要：文化创意媒体产业发展迅速,社会对一专多能的应用型视觉传达设计人才需求迫切,在产教融合大环境下,如何进一步提高视觉传达设计专业的发展水平和人才培养质量从而符合现代化建设培养专业高素质、高技能人才的要求已成为重要的课题。为促进产教融合的发展,本文探讨深化产教融合实现视觉传达设计专业的教学改革模式,分析研究并探索在教学中培养视觉传达设计专业学生的创新能力和实践能力。

摘要：在"双高计划"背景下,培养社会实用人才的进程逐步加快。高校是培养社会人才的主阵地,必须要认真贯彻理念并执行策略。本文对此研究和分析,以艺术设计专业为例,对"双高计划"背景下高校培育艺术设计专业人才的问题阐述,并对适应性的解决策略进行有效的实践和探索。

摘要：目前全国信息化教学大赛深入高职校园,以学为中心,充分利用信息化技术和云资源,设计适合学生的教学设计,以实现教学过程的优化。学生通过课前、课中、课后三环节,利用信息化平台,实现知识体系构建,培养学生的信息化应用技能,激发学习兴趣,从而优化教学效果。在课程三环节中,课堂教学尤为关键,本文针对高职艺术专业课堂进行设计,充分利用云班课、网络资源、交互设备,抓住重点,环环相扣,充分开发学生学习潜力,实现课堂高效率。

摘要：以风越里项目的建筑消防设计为例,针对绍兴古城建筑群的特点,从消防车道的设置,防火间距的确定,单体特殊情况的处理三方面,分析古城消防设计的难点和解决方法,提出以面保点的消防设计思路。

摘要：小学语文课堂倡导和推进＂生本课堂＂教学理念,旨在调动学生参与课堂学习的积极性,特别是思维的参与。生本课堂必须落实在日复一日的常态课堂上：教学目标设计要重视过程与方法,课堂问题设计要给学生阅读、思考和感悟的时间,文本解读要符合学生的实际。这样才能让学生成为课堂的主人,提高课堂教学效率。

摘要：所谓说课,是指教师在课前规定的时间内,面对观摩评课者讲述其对某一活动设计的构思过程及其理论根据。“说课”不同于“上课”。其一,对象不同,前者面向同行和专家,后者面向幼儿;其二,前者不仅要说出活动如何组织,“课”怎样教,运用了哪些教育理论,体现了哪些教育思想,还要说出备课中所思考的问题,后者只是将活动方案付诸实施;其三,“说课”理论层次相对较高,有一定时间限制,语言要求精练。