摘要：在初中英语教学中,单元包含完整的课程六要素,是一个结构化整体,应设计为一个组织有序的结构化学习单位。多维矩阵式初中英语单元结构化教学是指初中英语教师立足宏观视野,以主题意义为统领,以关联为理念,以矩阵设计为路径,以促进学生综合素养结构化提升为旨归,系统构建课程内容体系、教学目标体系、教学评价体系和教学活动体系,在单元内实行横向分工、纵向分权,形成内外呼应、层序清晰、互联融通的立体教学格局。它具有向心性、集成化、逻辑性等特征,可以将单元层面和课时层面的教学要素“有机地、模块式地组织与构成”,以实现通过教师结构化地教促进学生结构化地学的目标。

摘要：当一些文学、艺术等作品的著作权问题被争得沸沸扬扬的时候,人们对档案的著作权似乎未予以足够重视.我觉得有必要对档案,尤其是对工程设计档案的著作权问题作一番探讨.

摘要：为了给乙酸异丙烯酯(IPA)异构化生产乙酰丙酮(AA)工艺的产物分离设计提供基础热力学数据,用埃利斯(Ellis)平衡蒸馏器测定了101.3 kPa下乙酸异丙烯酯-乙酰丙酮体系的汽液平衡数据,结果表明,该二元体系未形成共沸物,实验数据通过了Herrington面积法的热力学一致性检验。分别采用Wilson方程和NRTL方程对实验数据进行了关联,计算结果与实验数据均较为吻合,其中NRTL模型的关联结果较好,乙酸异丙烯酯汽相摩尔分数的最大偏差为0.0036,平均偏差为0.0010。同时关联得到了2个方程的模型参数,满足了工程设计的需要。

摘要：在日粮中添加盐酸半胱胺短期 (2 9d)饲养罗非鱼鱼种 ,以群体增重率为主要指标 ,考察了CS对奥尼罗非鱼鱼种的促生长作用。基础饲料为黑仔鳗饲料 (70 % ) +次粉 (30 % )。含盐酸半胱胺 6 0 %左右的CT2 0 0 0的添加量梯度为 10 0、 2 0 0、 4 0 0、 6 0 0mg/kg。方差分析表明 ,以单箱总增重率作指标 ,CT2 0 0 0对奥尼罗非鱼鱼种的群体增重有显著 (P <0 0 5 )的促进作用。在本试验设计的CT2 0 0 0添加量范围内 ,随着添加量的提高其促生长的作用也增强 ,但最适添加量尚需进一步试验确定。试验还进行了抽样测平均尾重增长率 ,但方差分析差异不显著 ,提示在考察鱼种阶段群体增重指标时受抽样操作等因素影响 ,用抽样数据不可靠。

摘要：幼儿教育是启蒙成长的重要出发点,幼儿教师是推动幼教事业发展的中坚力量。在新时期全新的教育环境下,师德建设已经成为幼儿教师队伍建设的重中之重。幼儿园应通过师德建设坚定教师的职业信念,激励教师不断学习,勇于奉献,自觉抵制不良社会风气,从而打造出一支风清气正、德才兼备的幼儿教师队伍,为幼儿教育事业健康发展奠定坚实的基础。

摘要：在前期液-液相平衡研究的基础上,得出正丁醇、乙酸乙酯及乙酸丁酯在萃取2,3-丁二醇时的不同特点。并根据其特点,分别设计了2条创新的间歇-循环的萃取-精馏耦合工艺。根据乙酸乙酯、乙酸丁酯分配系数小、相比(质量比)要求较大的特点,设计萃取-精馏耦合工艺一(即溶剂循环、料液间歇进料),该工艺具有相比逐渐增大、溶剂循环萃取的特点;根据正丁醇分相区小、可调相比范围较小的特点,设计了萃取-精馏耦合工艺二(即溶剂与精馏后水相连续循环、料液间歇进料),该工艺具有相比不变、溶剂循环萃取的特点。以2,3-丁二醇萃取率及溶剂损失率为指标,对2条萃取工艺进行考察,得出相应的可行工艺条件。在此条件下,2,3-丁二醇的萃取率均可大于90%,从而有效地解决了3种溶剂采用常规萃取工艺均无法很好地实现提取2,3-丁二醇的难题。

摘要：文章介绍了共青数字生态城中生态小区雨水资源化利用的设计规划过程。以B小区为例,对该小区的雨水截污措施、屋面雨水收集、道路雨水收集、绿地收集及雨水处理、雨水综合利用等方面的规划设计进行了分析说明。将雨水作为一种资源再生后加以利用,是社会、经济持续发展的必然选择,具有较好的环境效益和社会效益。

摘要：单元是一种结构化学习单位,主题意义为单元语言学习提供主题范围和意义语境。基于主题意义的单元整体教学能有效促进学生核心素养综合表现的达成。本文结合教学实例,探讨如何基于主题意义开展小学英语单元整体教学设计。

摘要：分析了现有电工电子在操作、设施、组织等方面具备自选自助式实验的可行性.对自选自助式实验的概念、作用进行了研究,阐述自选自助式实验要注意在内容、范围、设施、安全、节约、考核等环节上加强督导与管理,并引进实验奖罚机制.认为自选自助式实验具有激发学生学兴趣、培养学生独立动手能力、提高实验教师督导水平和设备利用率等方面的作用.模拟设计自选自助式电工实验课内容安排表和自选自助式实验基本环节流程图.

摘要：从理论与实验两个方面,对民用低压配电系统中性线断线事故进行了分析,用实验数据验证了电器烧毁的原因,并说明了中性线的重要性。