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检索条件"作者=陈要男"

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基于小组学习的《李凭箜篌引》教学设计: 收藏
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引用; 《基础教育论坛》2021年第1期 97-98页; 作者：陈要男安徽省阜阳市第五中学; 《李凭箜篌引》作为李贺诗歌的代表作,意象跳跃、意境诡谲,理解起来有些难度。为了提高学生鉴赏李贺诗歌的水平,文章以《李凭箜篌引》为例,采用自读、讨论、表达、吟诵等小组学习方式,完成这节课的教学设计。; 《李凭箜篌引》作为李贺诗歌的代表作,意象跳跃、意境诡谲,理解起来有些难度。为了提高学生鉴赏李贺诗歌的水平,文章以《李凭箜篌引》为例,采用自读、讨论、表达、吟诵等小组学习方式,完成这节课的教学设计。; 来源：详细信息评论

《奇妙的对联》教学设计: 收藏
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引用; 《国家通用语言文字教学与研究》2020年第5期 44-44页; 作者：陈要男安徽省阜阳市第五中学; 《奇妙的对联》一课选自人教版必修一“梳理与探究”部分。本节课借中华传统文化中的重要载体——对联,来交给学生相关知识,进而达到弘扬和传承优秀传统文化的目的。对联不仅存在于文学作品里,更重要的是生活中的实用价值。传统文化能...; 《奇妙的对联》一课选自人教版必修一“梳理与探究”部分。本节课借中华传统文化中的重要载体——对联,来交给学生相关知识,进而达到弘扬和传承优秀传统文化的目的。对联不仅存在于文学作品里,更重要的是生活中的实用价值。传统文化能更好的传承就在于它们的实用性,因此本节课的设计重点就是围绕着对联的这一特点来设计,调动学生的积极性,让学生学以致用。; 来源：详细信息评论

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