摘要：对称即矛盾双方对立又统一,相似又相对的属性:平衡即矛盾双方力量处于势均力敌的状态。本文作者列举多个体现对称与平衡思想的经典物理实验设计,归纳出这些经典设计的优秀品质来源于稳定性与灵敏性的结合,并且提供实验设计案例佐证。

摘要：1 引言探究式教学与直接传授式的教学是相对的,它是一种在好奇心驱使下的,以问题为导向的,学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的教学活动.所以,展示给学生的问题(或称之为探究任务)的设计,就显得非常重要.实践表明,探究任务提出是否恰当,常常能左右课堂中学生的表现、课堂气氛等表层的东西,同时,极大地影响学生的学习体验和学习效果.

摘要：虚拟仪器是计算机自动测控技术发展的产物,它不仅在工业过程中有广泛的应用,在中学物理实验教学中也具有良好的应用前景。作者结合设计制作教学虚拟仪器的经验和在物理教学中应用虚拟仪器的体会,对虚拟仪器在中学物理实验教学中应用的优越性与实践的误区进行了探讨。

摘要：通过描述“绳波演示仪”、“气泡的全反射”等若干成功的物理实验设计案例，剖析了其设计思想与方法，指出在实验设计中恰当使用延缓法能有效地提高物理演示实验的可视性，是改进现行教材中物理演示实验的有效途径之一．

摘要：在“波的形成和传播”这节课中，绳波的演示给教学带来极大的困难．对该实验研究后，发现该实验主要有以下几点缺陷，一是机械能损失大，振幅衰减快，波速快，波形差；二是反射波干扰入射波；三是可视性差．为了解决以上矛盾，我们设计制作了“绳波演示仪”，具体制作和使用方法如下．