摘要：在护理专业课程教学中,不仅要注重对学生护理知识传授和临床护理技能的培养,更要善于运用各专业课程中所蕴含的劳动教育元素进行劳动价值观的引领工作,课程劳育是培育德智体美劳五育融合、全面发展护理人的重要途径。本研究在分析护理专业课程劳育建设必要性的基础上,探索护理课程劳育建设路径,通过落实党委主体责任,顶层设计高职护理专业课程劳育方案,将劳动教育纳入高职护理专业人才培养方案,构建全课程渗透的劳动教育课程体系,分门别类,挖掘护理专业课程中的劳动元素,加强劳动教育师资队伍建设,榜样示范引领劳动教育,深入推进护理专业课程劳育实施。

摘要：新冠肺炎疫情暴发后,奔赴湖北一线的抗疫护士们用生命诠释着护理职业精神。在抗击疫情的关键时期,传承抗疫精神,需要深入认识到护理课程思政建设的重要性,探索护理课程思政建设路径,通过顶层设计,健全护理课程思政的组织机制,协同育人,构建护理课程思政的育人圈层,分门别类地挖掘护理专业课程中的思政元素,因生施教,有序开展疫情防控期间的线上教学,坚持思创融合,创新疫情防控期间的实践育人体系,培养有温度的护理人才。

摘要：以2011级五年制高职护理专业3个班为教学实践班级,在《护理学导论·认知护理》课程的教学过程中,应用启发式教学模式进行教学设计并组织实施。采用学生作业完成情况、与学生及班主任沟通反馈进行教学效果的评价;以"导学方案"、学情分析、情感目标设置、中华护理学会等会徽特征分析进行教学反思分析,凸显启发式教学特色,突出学生主体,激发学生情感,有效地引导学生学习。

摘要：基于人本化和专业化的考量,本文从课程定位、课程设计理念、课程设计思路等方面进行"教学做"一体的适用于五年制高职护理专业的课程设计,使得教学内容与临床护理工作内容相一致,课堂成为真正有生命力的"学堂",可有效提升护生的综合能力。