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基于问题解决模式下的“基本不等式”的教学设计
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《中小学数学（高中版）》2015年 第4期 25-28页
作者：陶文晶 郭要红安徽省芜湖市安徽师范大学 
当前的数学课堂普遍存在由于教学设计、实施的缺陷而导致的学生经历问题解决过程的形式化现象，使得“题海战术”在“问题解决”口号的保护下得以“深入扎实”地开展．既然这样，那么如何组织“基于问题解决”的数学教学设计呢？
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