摘要：从高中数学教学出发,基于学生在圆锥曲线学习过程中的困难,通过学情分析教学内容,强调优化问题设计的必要性,并结合“双曲线及其标准方程”教学,探讨了圆锥曲线教学过程中问题设计的具体操作。

摘要：从体感互动游戏Nintendo Wi(i Wii)的概况、游戏设备组成、原理及功能,以及应用于脑卒中病人的平衡能力、肢体运动、认知能力、活动能力等方面的康复效果和游戏风险管理进行综述,为脑卒中病人的功能康复方法提供参考,设计适合我国脑卒中病人基于体感互动的Wii游戏提供思路。

摘要：本文基于TPACK量表,对广西某高职院校在职教师TPACK能力现状进行调查,找出造成高职院校教师TPACK各维度能力存在差异的主要因素,提出实施信息化教学培训工程、推进信息化教学资源建设、打造信息化教学工作坊、开展信息化教学技能练兵、完善信息化教学考评等对策,以期促进高职院校教师TPACK能力提升。

摘要：目的探讨在新护士危重症护理必备技能培训中运用SPOC(Small Private Online Course)学习共同体结合客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)评价的方法与效果。方法以2019年9月深圳市龙岗中心医院新入职护士61名为研究对象,以危重症护理必备技能课程设计为支点,将基于微课的SPOC学习共同体与OSCE考核评价充分结合,进行为期12个月的培训与考核。评价培训前后研究对象的自主学习能力,培训后危重症护理核心能力与培训满意度。结果培训后研究对象的危重症护理核心能力优良率(>80分)为88.41%,对培训的总体满意度及对培训形式、培训效果的满意度均在90%以上,自主学习能力总分及各维度得分高于培训前,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论SPOC学习共同体结合OSCE评价有利于提高新护士的自主学习能力与危重症护理核心能力,严谨的设计与严密的组织是达成课程效度的关键。

摘要：为了解决检定人员实际操作培训困难的问题,运用GL Stud io开发出基于真实仪器照片的计量检定仿真系统。设计了计量检定仿真系统的通用框架结构,开发了可重用的各种仪器模型,实现了对仪器面板及其实际检定操作过程的仿真。该仿真系统以XML文件来描述计量检定过程和检定资源,具有通用性强,可扩展性好,场景模型逼真度高,交互性好等优点,可广泛用于各种计量检定操作的仿真系统的开发。

摘要：目的探讨无领导小组讨论法在护士长管理培训中的应用效果。方法将28名护士长分为7个小组,设计28道护理管理热点问题并进行讨论,每名小组成员依次进行主题发言、自由讨论和总结发言。结果无领导小组讨论法开展后,护士长组织协调能力、创新思维能力、团队合作能力、优质护理服务能力、患者安全管理能力和沟通表达能力均提高(P﹤0.01);85.00%以上的护士长认为,无领导小组讨论法培训能有效提护理管理能力和综合素质,并能培养评判性思维,培训内容实用,能够指导临床护理管理工作。结论无领导小组讨论法让不同科室、不同年资的护士长在一起讨论和交流,提供了具有挑战性的交互式培训平台,有利于提高护士长护理管理能力。

摘要：本文阐述高职院校基于专业发展的新教师入职培训的开展意义,论述由培训主体需求、培训课程模块、培训平台载体、培训组织体系、培训评价体系等构成的基于专业发展的新教师入职培训体系,并从健全培训保障机制、充分调研培训需求、科学设计培训规划、打造培训教师队伍等方面提出基于专业发展的新教师入职培训工作策略。

摘要：目的:运用德尔菲法构建临床护士危重症护理必备技能微课资源的课程内容指标体系,为开展危重症护理必备技能混合式教学培训提供工具。方法:通过文献回顾和小组讨论初步构建临床护士危重症护理必备技能微课资源的课程内容指标;采用德尔菲法对15名专家进行函询,完成指标筛选与修订,形成指标体系。结果:通过2轮函询,专家有效应答率均为100%,权威系数均为0.89±0.07,各级指标专家意见协调系数为0.100~0.289(均P<0.01),经修订最终形成了包括4个一级指标,14个二级指标,54个三级指标的微课课程内容指标体系。结论:基于Delphi法构建的临床护士危重症护理必备技能微课资源的课程内容指标体系完整,科学可靠,可据此设计与制作危重症护理必备技能微课资源。

摘要：目的了解不同学历实习护生的职业价值观及择业态度,以提出针对性的对策促进护生专业思想稳定。方法采用自行设计的问卷调查表,对2010年度不同学历实习护生毕业前择业意向和职业价值观进行调查。结果不同学历护生在择业意向和职业价值观方面差异均有统计学意义(P<0.01),80.3%实习护生肯定护理工作能够体现自身的工作价值,护理大、中专生的职业价值观明显优于护理本科生;93.8%护生毕业后选择从事护理工作。结论大部分护生专业思想稳定、职业态度积极,少数护生的职业忠诚问题客观存在,尤其是本科学历护生表现尤为明显。因此,要制定合理的人才培养方向,区分不同学历护生的实习目标;加强在校与实习期间职业价值观教育,培养良好的职业心理素质。

摘要："留白"是艺术创作当中的表现手法之一,是指在创作的作品中留下空白的部分,让人们充分地发挥自己的联想,体会、领悟蕴藏其中的内涵。"课堂留白"指教师在教学过程中,根据教学需要,在一定时期内留出一定的时间让学生自我思考,自行安排时间从事数学活动,并表达自己的数学观点。这有助于师生之间的沟通交流、互动,实现"教""学"一体化,提高教学质量。