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基于问题驱动视角探讨高中数学概念教学策略: 收藏
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引用; 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期 166-168页; 作者：陶述兵新疆生产建设兵团第二师华山中学新疆铁门关841005; 数学概念是数学学科知识体系的核心,是数学教学中的重难点,正确地理解和掌握数学概念是学好数学知识的关键。同时概念教学还会对学生们造成一定程度的刺激,概念以文字形式形成之后,学生需要依次经过辨识、分类、验证等思维认知过程,教...; 数学概念是数学学科知识体系的核心,是数学教学中的重难点,正确地理解和掌握数学概念是学好数学知识的关键。同时概念教学还会对学生们造成一定程度的刺激,概念以文字形式形成之后,学生需要依次经过辨识、分类、验证等思维认知过程,教师需要做到分清教学层次,不断为学生们揭示概念的形成过程,让学生们逐步掌握概念,更能深入理解概念。高中数学教学中涉及到很多概念性学习,抽象程度较高,问题驱动视角下的高中概念教学是以问题作为基点,围绕数学概念的形成、结构和含义等设计问题串,有利于促进学生的深度思考,培养学生的探究精神等。本文重点探究问题驱动视角下的高中数学概念教学策略。; 来源：详细信息评论

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