摘要：结合OBE人才培养目标,以培养学生互联网产品分析设计能力为导向,依托微课、网络课程资源、信息化教学平台等载体,提出学生线上自主学习和线下课堂“面对面”相结合的混合式教学模式,以电子商务系统分析与设计课程为例,阐述课程教学整体设计思路,从课前、课中和课后介绍混合式教学实践,最后通过教学效果评估说明教学效果并提出教学反思。

摘要：基于OBE教育理念,以TOPCARES方法学为指导,分析混合式教学研究现状,提出Python程序设计语言混合式教学模式,从课程设计、教学设计方面探讨如何进行混合式教学,从课前、课中和课后3阶段介绍混合式教学实施过程,最后通过教学效果评估说明混合式教学的有效性并提出反思。

摘要：为了降低土木工程结构的振动,采用具有能耗低、出力大、反应速度快的智能材料——磁流变液设计制作了一种新型的半主动控制装置———磁流变减振驱动器(MRdamper).介绍了磁流变液的工作机理,分析了磁流变减振驱动器的参数影响及设计装置时应考虑的因素.针对安装有磁流变减振驱动器的单自由度结构进行了仿真分析,结果表明合理的选择参数并结合较好的控制算法能够很好地控制结构的反应,结构的最大位移可降低59%,基底剪力可降低37%.当不加磁场时,磁流变减振驱动器相当于被动的粘滞液体减振驱动器,仿真分析结果表明它降低了结构的反应,所以它是一种安全无故障装置.因此,磁流变减振驱动器是一种理想的半主动制装置.

摘要：思辨能力是工程类新型人才培养方案中的重要组成部分。以知识传递为中心的传统组合结构课程教学模式容易使学生局限于“生搬硬套”“死记硬背”式的被动学习,这一教学现状与土木工程专业本科工程教育认证的培养理念背道而驰。以组合结构课程的实际教学内容为依托,对土木工程专业本科学生思辨能力的提升机制从教学设计、教学法和学习绩效评价作行动研究。教学内容选自组合结构教学课程中遇到的实际问题。教学过程中以学习共同体的方式,对遇到的工程问题进行分析、推理、判断、评价和反思。课堂教学中从模拟实际工程应用角度分析学习绩效评价,使用对比教学法引导学生综合识别、分析、判断、评价工程问题,以作为提升土木工程专业本科学生综合素质的有效途径。

摘要：通过对钢筋混凝土有边梁扁梁边节点加载试验,对比分析了扁梁宽度与柱宽三种不同比值的扁梁端部节点破坏机制,承载力、变形、裂缝和破坏形态等受力特性,验证了现有的钢筋混凝土扁梁节点设计方法的正确性,同时突破了《建筑抗震设计规范》(GB50011-2001)对扁梁截面宽度限值的要求,为钢筋混凝土扁梁节点设计方法及工程应用提供了科学依据。

摘要：再生骨料与天然骨料相比,具有密度较小、吸水率和压碎指标较大的突出特点,且现有的关于再生粗骨料混凝土强度的配合比设计方法,在如何考虑水胶比、再生粗骨料性质以及再生粗骨料替代率等因素的影响方面还没有形成系统全面的设计理论。通过对104组再生粗骨料混凝土力学性能试验数据库的分析,建立了基于普通混凝土配合比设计方法,兼顾水胶比、再生粗骨料压碎率以及再生粗骨料替代率的再生粗骨料混凝土强度经验模型,经检验该经验模型的预测误差在6.5%以内,为再生粗骨料混凝土配合比设计提供强度参考。

摘要：保温复合墙是北方地区应用较好的建筑节能措施之一,但使用过程中也存在常规设计做法缺陷和施工质量通病所引发的问题。通过介绍北方地区采用保温复合墙的框架结构住宅在使用过程中出现的热桥部位产生热桥效应、框架柱外保温存在质量通病、连接处产生热桥效应、砌块墙砌体出现裂缝等问题,分析了每个问题产生的原因、预防措施以及处理方法。

摘要：首先对国内外后张法预应力混凝土桥梁腐蚀现状进行了综述,重点讨论并分析耐久性失效的原因,提出保障耐久性的各种措施,并对目前国内外比较适用的无损检测技术以及已采用的监测系统予以介绍。通过分析比较,得出目前我国后张法预应力混凝土桥梁耐久性方面还存在的问题,并对以后的研究工作提出一些建议。

摘要：火电烟气脱硝系统能否达到高脱硝率与低氨气逃逸率,很大程度上取决于进入脱硝反应器之前烟气中的氮氧化物与还原剂氨气混合均匀程度和烟气速度分布。为此,需在脱硝反应器之前的烟道内安装烟气-氨混合器、导流板均流装置。采用计算流体力学仿真软件对烟道中的流态进行了仿真,结果表明,格栅型混合器的使用能够增强气体径向混合,改善烟气与氨气混合的均匀程度;在烟道转弯处加入导流板可以明显减少出口速度分布偏差。所用计算流体力学仿真软件可以给出烟道内任意位置的速度和浓度可视化输出,在经过流态模型实验的验证后,这些信息可以成为烟道内混合与均流装置优化设计的依据。