摘要：我国中科院院士,被英国诺丁汉大学聘为校长的杨福家教授曾提出中国教育有5大世纪难题.其中有一个难题--头脑是容器吗?他提到:中国的教师和家长经常会要求学生考100分,考了99分就不高兴,纵使这1%的错误都不允许;而自己做物理实验,5%的误差就是世界水平了.他强调,学生的头脑不是用来填充知识的容器,而是火种,教师考虑的应该是怎样把学生的火种点起来.一个学生的好与差,绝对不是单单能用分数来表示的.但我国当今的学校教育,由于升学率和考名校的压力迫使教师不能正确地看待学生在学习过程中出现的错误.'考,考,考,教师的法宝;分,分,分,学生的命根'的余毒还远远没有肃清.在日复一日、年复一年的作业与考试的反馈与检测中,不知教师是否发现自己可能在不经意间正抹杀着很多学生的进取心,伤害着很多学生的自尊心,打击着很多学生的自信心.其错误做法可分为以下几类:

摘要：“杆秤”是人类发明的各种衡器中历史最悠久的一种,距今已经有两千多年历史,在衡器发展史上占据着重要地位。“天地之间有杆秤”,秤砭为“权”,秤杆为“衡”,传统文化中,人们不断赋予秤文化内涵,它是公平公正的象征,面对道义和利益的取舍,要权衡利弊;面对进退与得失,要权衡轻重……如何心怀善良、公正无私地权衡人生的是是非非?古人寄予杆秤丰富的道德内涵,俯仰之间考量着人的良知与祸福。

摘要：【教学内容】二年级（下册）第92～93页第9～14题。【教学目标】1．使学生熟练掌握连加、连减以及乘加、乘减两步计算实际问题的数量关系，并能综合运用所学知识解决简单的实际问题。

摘要：苏教版四上＂垂线与平行线＂单元学历案的设计与实践,是着眼于帮助学生从宏观上整体把握知识结构,实现在课堂中＂在学习＂与＂真学习＂。将这个单元相关知识整体重组及优化,从教材外在的知识结构转向学生内在的认知结构,从学生出发,真正体现把学生放在课堂的正中央。