摘要：根据CQ与CT容性交叉耦合原理,结合4G(TD-LTE)频段要求,利用高性能TE_(01δ)介质谐振器设计两款四腔介质腔体滤波器,其中采用立方体单腔和棒形端口结构设计的滤波器在带外引入两个传输零点,采用圆柱体单腔和环形端口结构设计的滤波器在带外引入一个传输零点.为方便设计和布局,交叉耦合也采用两种不同的结构.综合以上两种结构设计出一款六腔CQ交叉耦合介质腔体滤波器.通过不断优化调试改进,最终的模拟结果满足初始的指标要求,证明实验方法的可行性和灵活性.

摘要：本文介绍了介质腔体滤波器的设计方法 .结合电路仿真软件ADS与电磁仿真软件HFSS,利用高性能的TE01δ模介质谐振器设计一个六腔介质腔体滤波器.通过对模型的仿真和优化,最终的实验结果满足了设计指标,验证了实验方法的准确性与实用性.

摘要：对介质单腔、金属单腔以及介质-金属混合双腔进行模拟,利用三维电磁场仿真软件HFSS对谐振腔进行电磁场分析,得到结构简洁、成本低廉的介质谐振器与金属谐振器混合带通滤波器,其中间的金属谐振器分别与两端的介质谐振器处于正交位置.将混合带通滤波器与传统的全介质腔滤波器及全金属腔滤波器进行对比,结果表明,混合带通滤波器有更好的抗谐波能力.实验结果与设计指标的基本一致,验证了该方法的可靠性与实用性.

摘要：新型冠状病毒肺炎(COVID-19)在全球肆虐蔓延,给人类健康带来了巨大危害。早期明确诊断,及时阻断传染源,切断传播途径是COVID-19防控措施的关键所在。应对COVID-19疫情暴发流行,快速建立发热门诊,实现对发热患者的早诊、分诊和转运分流,对大型公立医院既是考验又是挑战。如何在紧急情况下短时间内改建出符合防控要求的发热门诊并科学管理是COVID-19防控的重要环节。兰州大学第一医院作为甘肃省COVID-19定点收治的综合医院,迅速建设发热门诊,实现高效的早筛早诊,建立COVID-19防控的前哨阵地和窗口。本研究介绍了应对COVID-19疫情发热门诊建设与管理的经验,主要为:快速建设综合医院符合传染病防治要求的发热门诊,科学设计患者就医流程,守好COVID-19诊治的“门户”,构筑防范COVID-19传染源扩散的重要屏障,是发热门诊的重要功能。

摘要：本文中探究应用于5G通讯网络频段的介质腔体滤波器,制定5G基站用介质腔体滤波器的方案,设计出中心频率位于3. 3 3. 5 GHz的两款介质腔体滤波器,通过模拟仿真得到适用于5G无线网络频段的性能曲线.

摘要：堆浸布液的工艺要求是保证浸出所要求的喷淋强度,同时能够使浸出剂均匀地喷淋全矿堆,为此,需要一个完好的布液系统,并采用很好的喷淋器--摆轴式喷淋器.

摘要：目的系统评价胰十二指肠切除术后早期应用肠内营养与完全胃肠外营养的有效性及安全性。方法计算机检索MEDLINE、EMbase、Cochrane图书馆、CBM、VIP、CNKI数据库,纳入胰十二指肠切除术后早期应用肠内营养的随机对照试验。检索时间为2000～2010.3,按纳入排除标准由2位研究者独立进行文献筛选、资料提取和方法学质量评价后,采用RevMan 5.0软件进行Meta分析。结果共纳入4个RCT,涉及行胰十二指肠切除术患者322例。Meta分析结果显示,胰十二指肠切除术后早期应用肠内营养(试验组)与完全胃肠外营养(对照组)相比,术后平均住院时间[MD=–2.34,95%CI(–3.91,–0.77),P<0.05]、总并发症发生率[RR=0.75,95%CI(0.57,0.99),P=0.04]、肠蠕动恢复时间[MD=–29.87,95%CI(–33.01,–26.73),P<0.05]、住院营养费用[MD=–30.51,95%CI(–35.78,–25.24),P<0.05]有统计学差异,试验组不同程度优于对照组;而在病死率[RR=0.23,95%CI(0.03,2.03),P=0.19]、胰漏[RR=0.78,95%CI(0.45,1.35),P=0.38]、感染并发症[RR=0.71,95%CI(0.43,1.18),P=0.19]、非感染并发症[RR=0.78,95%CI(0.51,1.20),P=0.26]、术后血浆白蛋白[MD=–0.79,95%CI(–2.84,1.27),P=0.45]等指标上两组差异无统计学意义。结论胰十二指肠切除术后早期应用肠内营养与完全胃肠外营养相比,具有较为明显的优势,但由于纳入试验的方法学质量普遍较低,期待更多设计合理的大样本随机双盲对照试验提供高质量的证据。

摘要：随着信息技术的发展,线上教学越来越常见,成为一种重要的教学形式。然而线上教学作为一种新的教学模式,其存在很多不完善的地方,需要在实践教学中进行不断的探索和完善。本论文以《固体废物处理与处置》课程为例,基于“互联网+教育”的理念,结合构建的信息化网络课程平台,从课前准备、线上课堂教学和课后强化的三阶段进行线上教学模式的探索与实践,形成全过程监控的混合式线上教学模式。通过构建多指标的线上教学评价体系,设计科学合理的线上教学评价方式,推动线上教学质量提升。