摘要：针对单机场地面等待问题,已有人采用遗传算法进行了求解,但其搜索最优解的能力差,且搜索效率低。粒子群优化(PSO)算法对该问题解空间及粒子编码设计难度较大,因而还未曾用于解决地面等待问题。针对确定型单机场地面等待数学模型,分别采用基本PSO、线性递减惯性权重加收缩因子PSO、随机惯性权重加收缩因子PSO、模拟退火PSO算法四种方法对该模型进行优化求解,并和采用遗传算法的结果进行了对比,仿真实验表明这四种方法在寻优能力和寻优效率方面显著提高,其中模拟退火PSO方法最好。

摘要：“救命啊!有人抢劫啊!”小蜗牛凄惨的叫声把悠哉悠哉打盹的阿布吓了一个激灵.不会吧,哪位“英雄”如此熊心豹胆,光天化日之下就敢出手？阿布跑到门外,就看见小蜗牛一脸惊恐,而他对面却是满脸堆笑的流浪汉巴特.此刻巴特正在拼命解释：“不不不,你误会了!我只是太佩服你的创意了.世界上还没有谁把房子盖在背上呢？你真是了不起的建筑师啊!能不能请你也帮我造一个？”

摘要：针对粒子群算法(PSO)的早熟收敛现象,从种群多样性出发,基于自组织临界性特点改进PSO算法的参数设置,采用自组织的惯性权重和加速系数,并增加了变异算子。借鉴交换子和交换序概念,设计出了能直接在离散域进行搜索的改进的自组织PSO算法。用于旅行商问题(TSP)的求解,并与基本及其他典型改进PSO算法进行性能比较。实验结果证实改进的自组织PSO算法是有效的。

摘要："太阳当空照,花儿对我笑,哎呀呀,我真是幸福得不得了……"听着面包树那南腔北调,东拉西扯的歌,火火十分的无奈。长鼻子小象捂嘴偷笑。面包树原地转个圈,望着他们求表扬:"我唱得怎么样?"长鼻子小象一本正经地竖起大拇指:"好!此曲只应天上有,人间难得几回闻!"面包树别提多得意了,一路上时而引吭高歌,时而低低切切,时而欢快,时而激昂,还美其名曰:免费的艺术熏陶。

摘要：以城市道路多个单点信号控制交叉口组成的绿波系统为研究对象,对绿波系统的交叉口信号配时优化进行研究。通过对路段和干线机动车流进行协调控制设计,以西安市某两相邻交叉口晚高峰时段各进口道的交通量、通行能力、饱和流量以及各交叉口进口道的实际车均延误时间为约束,确定各交叉口的信号周期及各相位有效绿灯时长,使得干线延误量最小。设计了PSO算法的编码方式,分别采用PSO算法、灾变PSO算法和二阶振荡PSO算法对多交叉口交通信号配时进行优化计算。仿真实验表明,二阶振荡PSO算法在该实例中表现最优。

摘要：为了深入分析探讨改进的粒子群优化算法的性能,针对典型的函数优化问题,设计了3种方案:(1)采用线性递减惯性权重的PSO;(2)基于遗传算子的PSO;(3)在方案(2)基础上,加入收缩因子χ。在MATLAB7.0中对常用的测试函数进行优化仿真,发现当融合遗传算子和收缩因子时,算法性能最优。

摘要：以一个非线性工程优化为例子,借助MATLAB强大的仿真和图形展示功能及B/S模式,提出了一种新的决策支持系统软件开发方法。详细介绍了MATLAB程序设计语言如何与ASP网页语言的结合,即数据流在网络上的输入、输出、处理和计算问题。最后给出了在Internet环境中实现DSS的方法。

摘要：目的:通过SSR分子标记技术及流式细胞术对三七Panax notoginseng(Burk.)***与西洋参Panax quinquefolium L.杂交F1代杂种进行真实性鉴定。方法:设计、筛选引物,对随机选取的60份杂交F1代无性系幼苗进行SSR分子鉴定;裂解样品细胞,利用流式细胞仪对60份样品进行倍性分析。结果:筛选出Q2、Q5两条引物可用于三七与西洋参杂交F1代的鉴定,在60份样品中,共有39份具有双亲互补条带;利用流式细胞仪对相同的60份样品进行检测,三倍体样品数为39份,表现为双亲互补条带的样品倍性检测结果均为三倍体,可认定为真杂种。结论:杂交F1代的真实杂种率为65%,SSR分析与倍性检测结果相互印证,证实了鉴定结果的可靠性。

摘要：以人参愈伤组织为试材,采用单因子试验和L16(45)正交试验,对2,3,5-氯化三苯基四氮唑(2,3,5-Triphenyltetrazolium Chloride,TTC)-脱氢酶还原法测定人参细胞活力的条件进行优化。选取TTC浓度、p H值、反应温度、反应时间作为试验中的4个因子,以吸光光度值和酶活力值为考察指标,探讨TTC-脱氢酶还原法测定人参细胞活力的最佳条件。结果表明,反应温度对人参细胞活力影响达到极显著水平(P<0.01),反应时间对人参细胞活力影响达到显著水平(P<0.1),得出人参细胞活力测定的最佳条件为TTC溶液浓度0.4%、p H 7.5、反应温度25℃、反应时间18h。

摘要：思维导图作为关键的思维学习工具,对学生核心素养的发展起到了重要的推动作用。将思维导图应用于英语阅读教学中,往往能够让阅读课堂迸发出无限活力。高中英语教师应当创新教育理念,联系教学实际来分析思维导图的应用特点和原则,使得阅读活动成为学生汲取英语知识和掌握外语运用方法的主要途径,推动学生英语学科素养的提升。1.巧用思维导图,进行课堂导入课堂导入作为整堂英语教学活动的开端,既承担着激发学生学习兴趣的目的,又直接影响着后续教学开展的整体效果。那么,高中英语教师应当巧借思维导图工具来优化课堂导入的形式和内容,将学生所要学习的新知识以导图形式直观呈现于课堂上,再设计趣味性的导入活动,逐步调动起学生参与英语活动的积极性和主动性。