摘要：随着时代的快速发展,社会对人才的要求不断提升,声乐教学作为音乐类专业教学中的重要部分,越来越受到人们的重视。因此,如何促进声乐教学质量和效果的提升成为了众多声乐教师应当思考的问题。在声乐教学中,学生与教师的双向心理互动能够推动学生更好地学习声乐内容,促进教师与学生之间的交流,从而促进学生更深刻地学习声乐知识。所以,加强声乐教学中的心理互动,充分发挥心理互动效应尤为重要。本文就声乐教学中的心理互动效应方面内容进行分析和探究,并提出一系列相关的对策,希望能够促进声乐教学效果得以有效提升。

摘要：促进者、培训者、咨询者和教材开发者是学生期待的教师最重要角色;要有效地促进学生的自主学习,教师作为促进者要多给学生支持和鼓励,作为培训者要注重学生学习方法和策略的训练,作为咨询者要做好答疑解难和多给学生提供建设性建议,作为教材开发者要认真编写满足学生不同需求的教材。

摘要：MarionWilliams和***的社会建构主义教学模式提出对学习过程产生重要影响的四个主要因素——教师、学生、任务和环境，它们在动态的过程中相互作用。本文分析教师在该模式的四个主要因素发挥的重要作用：教师成为学习者和研究者才能实现自我发展；为促进学生的个体发展，教师扮演的角色是学生学习能力的培养者、潜能的开发者和学习的促进者；教师在设计和实施教学任务时应是需求分析者和协商者；教师同时也是学习环境的创设者和文化意识的培养者。