摘要：基于虚拟仪器的概念,设计了一套数字化辐射测量系统。使用该平台结合Si(Au)探测器和Cd(Zn)Te探测器进行了能量分辨率指标评估、单探测器多辐射类型并行测量分析及软件符合实验研究,并对结果进行了分析,评估了系统的优缺点。

摘要：在新时代军事院校改革和新工科院校教学改革的双重背景下,竞赛育人成为一种备受关注的新型育人模式。作为国内唯一涉核专业竞赛,全国高校课外“核+X”创意大赛为核工程类专业学子提供展现自我平台的同时,也有效激发了大学生对核领域的研究兴趣和探索潜能。本文以“核+X”竞赛为契机,通过问卷调查的形式获得了军校核工程类专业学员对学科竞赛特别是专业竞赛的认知与感受,在归纳梳理的同时分析了学员认知与教育工作者之间存在差距的原因,以期为同类型高等院校竞赛育人体系建设提供参考。

摘要：基于模式识别的方法,应用核辐射数字化测量分析平台,通过综合利用放射性核素的射线信息,选定核素的辐射特征信息,建立核素特征数组库,设计识别方法应用于中、低分辨率探测器的放射性核素识别。在实验中发现在传统中低分辨率谱仪系统对单一核素全能峰未达到统计下限值时,使用快速识别算法的数字系统对3种混合核素的识别率达到90%以上。结果表明此方法明显优于传统算法,有效地提高了放射性核素的快速识别能力。

摘要：《核安全评价技术》是火箭军工程大学辐射防护与核安全专业的一门专业基础课,课程重点介绍核安全评价的相关理论、技术与方法,同时结合辐射防护与核安全专业学员的未来任职需求,培育安全底线思维和大国“掌剑人”情怀。本文结合高等学校课程思政要求与课程授课实际,介绍了《核安全评价技术》课程的思政实践情况,探讨了专业课思政的模式与规律,分析了专业-思政双向融合的课程思政建设模式,形成了“五合四找三落实两聚焦一目标”的课程思政设计体系。

摘要：为适应新时代课程思政和高质量人才培养需求,针对“核安全评价技术”课程特点,开展了以辩证思维、法治意识、家国情怀为核心的思政元素分析,从目标、方法、实施和评估四个层面进行了课程思政教学设计,以“核安全评价方法的选择”为例回顾了课程思政教学实践过程,并评估教学效果。教学实践表明,该教学模式实现了教学目标,达到了教学效果,可为其他课程思政教学提供参考。

摘要：以4T CMOS有源像素图像传感器为研究对象,开展了10 MeV不同注量质子辐照导致图像传感器满阱容量性能退化模拟研究,建立了CMOS图像传感器结构模型和质子辐照模型;结合满阱容量计算模型,分析了不同注量质子辐照对光电二极管(PPD)电容、TG沟道势垒及浮置节点(FD)与衬底形成的耗尽层的影响,揭示了辐照诱导满阱容量退化机理;在CMOS图像传感器结构设计基础上,提出了抗辐射设计方案。研究结果表明,质子辐照在氧化层中引入大量的氧化物陷阱电荷和界面态,使得PPD耗尽层展宽,导致光电二极管(PPD)电容下降;质子辐照在氧化层中产生正氧化物陷阱电荷,使得TG传输门沟道Si-SiO_(2)界面处产生感应负电荷,造成TG沟道势垒下降,暗电流增加,间接导致满阱容量下降;通过增大耗尽层中的重掺杂浓度和结深,采用非均匀沟道掺杂及在光电二极管与FD节点之间加入P型注入层并增大浓度,可有效提高PPD电容抗质子辐照能力。