摘要：课程思政是高校专业课程建设的时代要求和实践导向。教师教育课程是师范专业师范性和专业性的集中体现,其课程思政建设就是在专业知识和能力培养过程中有机融合价值观引导和师德情怀培育。为此,学院基于目标夯实、内容挖潜、实施方式创新三条路径有针对性地探索了具体的实施对策,并最终构建了如下对策体系:细化毕业要求指标点—设计高相关支撑课程—一体化、具化三维课程目标层层夯实师德情怀的培育;解读国家政策—活化教育资源—深挖思政元素多方提升思政建设的品质;积极改革教学—贯彻达成度评价步步激活学生的主体参与及实践体验。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》总体思路可以概括为凸显语文课程之育人功能,汲取发扬中华优秀传统文化、变命文化、社会主义先进文化语文课程内容主题之精神;以核心素养为统领,构建“素养型-结构化”语文课程休系框架;突出语文学习情境性和实践性之价值,探索语文学习方式和评价方式深度变革之路径。既意味赓续传承,也表征创新发展,反映了新时代语文教育改革的新成果。以核心素养为统摄,夯实义务教育语文课程理论基础,搭建学习内容丰富、梯度合理、学段衔接适宜的语文课程体系框架,以更好地发挥语文课程之育人功能,行于当下,功在千秋。

摘要：近年来,信息技术与学科课程整合的理念已深入人心,具有较普遍的现实意义,笔者也在高师公共心理学实验教学中逐渐贯彻这一理念。针对目前心理实验教学的现状,本文从课堂教学中心理实验课件的设计与使用、计算机化心理实验系统软件的购置与使用以及心理实验管理和成绩考核的网络操作三个方面进行了初步的实践探索。