摘要：污染土壤的生物修复技术是一种经济高效的恢复土壤功能的方法。针对地沟式污水土地处理系统的土壤受体，采用曝气、栽种美人蕉、配施稀土La^3＋等措施对污染土壤实施修复技术。其中曝气使污染物NH3-N、TP和COD的去除率分别增加15．11％～15．68％、10．28％～11．21％．17．89％～18．56％：栽种美人蕉的结果是7．65％～8．11％、6.65％～6．98％、5．12％～5．44％。而低浓度稀土处理对污染土壤活性修复略有增效，高浓度处理则明显的表现出对土壤的抑制作用。

摘要：设计了从甜茶叶同时制备甜茶素和甜茶总多酚的工艺,简化了甜茶素生产流程,提高了产率。首先将甜茶提取液用大孔树脂富集,收集柱流液,然后通过低浓度的乙醇溶液对饱和的甜茶素富集柱进行洗脱,合并洗脱液和柱流液,用大孔树脂对合并液进行纯化,得到的总多酚产品纯度可以达到约60%,产率约为10%,再用高浓度的乙醇溶液对甜茶素富集柱进行洗脱,旋干,得到甜茶素粗品,纯度约为45%,产率为7.1%。若再用聚酰胺树脂对甜茶素粗品进行精制,则纯度可达到约71%,产率为3.4%。

摘要：土壤污染的原位修复是环境污染治理领域中重要部分,本文针对污水处理过程中土壤污染造成的净化效率、出水量降低,分别进行添加草木灰、栽种植物、物理修复及添加稀土元素等土壤原位修复技术试验研究。试验结果表明:上述几种修复技术对于已发生土壤污染的污水土地处理系统均有一定修复效果,经修复后的污水土地处理设施NH3-N去除效果提高3.07%～12.55%;TP去除效果提高2.03%～10.59%;BOD5去除效果提高4.07%～13.70%。修复能力最高的为曝气技术,其次为同时栽种植物和添加稀土元素,最差的为添加草木灰。

摘要：本文围绕科教专业育人目标与《基础分析化学实验》实践课程目标,找准“思政元素”融入科教专业基础分析化学实验教学的着力点。以“邻二氮菲分光光度法测定铁的含量”为例,在实验理论知识讲解、实验操作过程、实验总结与考核中等具体教学环节,进行科教专业课程与思政元素融合的教学探索与有益尝试。巧妙地融入思政元素,提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力,从而实现实践课程教学目标以及专业育人目标。