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追寻起点,一波三折——对“小数与整数相乘”的一课三探
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《小学数学教师》2007年 第5期 58-62页
作者：丁君华 韦健鸣江苏省无锡市玉祁中心小学 
“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上。”本着这一原则，在设计“小数与整数相乘”一课时．我便开始了对学生已有认知储备的探索。殊不知，这探索却也跌宕起伏，一波三折。
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