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多功能生物材料蛛丝蛋白的一级结构特征和生物合成进展
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《生物工程学报》2024年 第3期40卷 687-704页
作者:林宝杨 熊永吉 陈惠宇 任芃芃 成骋 何冰芳南京工业大学生物与制药工程学院江苏南京211800 南京工业大学药学院江苏南京211800 
蜘蛛丝是已知复合性能最强的天然纤维,兼具极高的抗拉伸强度与韧性,有着“生物钢”之美誉,且具有优良的生物相容性和形状记忆性能,在生物医药、组织工程等多个领域有着巨大的应用潜力。蜘蛛丝由一类富有结构多样性的高分子蛛丝蛋白所组...
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基于内流场PSP测量技术的图像后处理
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《实验流体力学》2013年 第1期27卷 93-97页
作者:高丽敏 韦楠 高杰 吴亚西北工业大学动力与能源学院西安710072 
由于在测量模型表面压力方面具有独特的优势,光学压敏测量技术(Pressure-Sensitive Paint Technique,PSP)近年来受到了广泛关注。然而,由于内流场流动的复杂性及狭小的几何空间,内流场的PSP压力测量实验难度非常大,影响了PSP的测量精度...
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浅谈提高石墨电极抗热震性的途径
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《大陆桥视野》2016年 第18期 113-114页
作者:黄涛 韦楠方大炭素新材料科技股份有限公司 
针对影响石墨电极在超高功率电弧炉上使用的主要因素——抗热震性,在实验室中对比不同原料、粒度组成对石墨电极理化指标的影响,石墨电极制造过程加入碳纤维后对抗拉强度可提升20%;石墨材料不同理化指标对材料抗热震性能的影响,探索石...
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考虑消费者感知的品牌服装零售商绿色产品设计决策
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《综合运输》2023年 第3期45卷 122-127,192页
作者:韦楠 毛敏 潘月西南交通大学交通运输与物流学院四川成都611756 综合交通大数据应用技术国家工程实验室四川成都611756 
随着消费者的可持续消费意识不断提升,越来越多的消费者愿意购买更具绿色环保服饰。本文以参与产品设计且密切联系消费者的品牌零售商作为研究对象,将消费者的环保意识和质量感知纳入消费者支付意愿函数,在给定绿色度的绿色产品与普通...
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石漠化地区核桃套种不同作物的养地效果
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《中国水土保持》2021年 第2期 29-32,66页
作者:曾成城 秦芳 苏利荣 李琴 苏天明 何铁光 俞月凤 爱娜 韦楠 蒙元清广西壮族自治区农业科学院农业资源与环境研究所广西南宁530007 东兰县林业局广西河池547400 大化瑶族自治县核桃产业发展局广西河池530800 
为给石漠化地区生态修复及核桃套种高效种植模式提供科学依据,设计了6种套种处理,分别为核桃单种、核桃/玉米/红薯、核桃/玉米/绿豆、核桃/美洲菊苣/红薯、核桃/美洲菊苣/绿豆、核桃/芝麻/绿豆,并对所有处理的土壤基本理化性状、微生物...
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预应力混凝土管桩桩体上浮原因分析及处理措施
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《建筑技术》2015年 第12期46卷 1132-1134页
作者:韦楠常州市规划设计院江苏常州213002 
预应力混凝土管桩近年来在沿海地区得到广泛的应用。在应用过程中发现经常出现桩体上浮现象。通过工程实例,针对现场已挖好的土方、已完成的支护,采用静压机进行复打有一定的适用难度,因此决定采用锤击机进行复打,结果显示复打后的桩承...
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论今敏动画电影中独特的创作审美
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《艺术科技》2016年 第11期29卷 104-105页
作者:上海大学上海电影学院上海201900 
今敏,日本动画青壮年派的领军人物,作品风格鲜明,在动画影坛具有极高的地位。擅长以独特的心理元素为着眼点,以诡谲、变幻的个性化影像风格为表现形式,依靠一个个的幻想世界、梦境世界、戏剧世界和网络虚拟世界讲述刺激玄幻而充满张力...
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读(笔谈)
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《湖南第一师范学院学报》2022年 第3期22卷 44-56页
作者:易进 姚颖 黄国威 常毓涵 北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学第二附属中学初中部北京100875 
2022年4月,教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,优化了课程内容结构,增强了指导性。具体来说,语文课程应以核心素养为引领,重构课程内容,以学习任务群组织和呈现为主,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑...
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论多元媒介下“迷影文化”的发生、建构与演变
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《美与时代(美学)(下)》2017年 第8期 27-30页
作者:上海大学上海电影学院 
在中国电影史的叙述中,对影片、影人以及公司的研究较为主流,但对于广大的电影观众/影迷来讲,他们往往是一群被历史忽略的群体。有电影史学家曾表示,以往电影史学研究的视野往往以精英研究为重点,而忽略了电影艺术最广泛的参与群体——...
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精心设计有效提问,提高中学化学教学效果
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《安徽化工》2020年 第1期46卷 113-115页
作者:韦楠 李红英 唐永合肥师范学院 
课堂提问是学生表达思想、师生互动的良好方式,也是发展学生化学学科核心素养的重要手段。从有效提问的内涵、有效提问的设计和提问策略三个方面探讨如何精心设计有效问题,从而达到提高课堂教学效率的目标。
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