摘要：油田储层非均质性分布规律的认识是深水油田产能指标设计的重要依据,因此是深水油田开发的关键影响因素之一。针对南海深水流花D油田珠江组下段储层展开层内、层间和平面非均质性分析,并结合沉积环境和成岩作用深入研究,厘清了油田内部非均质性分布认识。研究认为南海深水流花D油田隔层和夹层的分布是非均质性的重要影响因素,储层内发育隔层6套,夹层9~10套;此外,油田位于古陆架坡折带附近,沉积由三角洲前缘向浅海陆棚碳酸盐台地转变,在海侵的大背景下,水动力条件变换引起的沉积物变化是影响研究区储层非均质性的主控因素。

摘要：目的优选十三味逐瘀合剂的水提煎煮工艺,为其后续研究提供参考。方法以煎煮次数(A)、加水量(B)、煎煮时间(C)作为考察因素,羟基红花黄色素A的含量与出膏率的综合评分为指标,确定羟基红花黄色素A含量和出膏率的权重系数分别为70%和30%,通过L_(9)(3^(4))正交试验设计,优选水提的煎煮工艺,并进行验证实验。结果最优选的煎煮工艺为加8倍量水,煎煮2次,每次煎煮90 min。结论优选的工艺条件合理、稳定可行,可用于规范化十三味逐瘀合剂提取。

摘要：本文立足于全球制造业转型升级的关键节点,聚焦机械设计与加工技术的优化与革新,旨在为提升产业核心竞争力提供策略导向,通过对该领域面临的多维度挑战进行深度剖析,本文探讨了从技术创新到管理模式变革的一系列策略,强调了精准制造、成本效益优化及市场响应敏捷性在当前时代的重要性。回顾并整合了近期研究成果,还评估了现有解决方案的成效与局限性,以此为基点,开辟了面向智能制造时代的新思路。文章特别突出了研究的实践意义,即如何通过智能化技术的融合应用,促进机械设计加工的高效能与高质量发展,为实现制造业的智慧转型与可持续增长提供理论支撑与实操指南。

摘要：碳捕集与封存是目前油田开发过程中主流的大规模碳减排措施,利用已钻井眼、已知地层的信息,将区块储层中开采出的不具有经济价值的伴生气(如CO_(2))回注到该区块高含水的层位,实现节能减排、降本增效。在为珠江口盆地E15油田制定CO_(2)回注方案时,新钻的开发井为大斜度井,该研究通过针对性的测压深度设计,根据测压结果优选取样泵抽点,使用随钻测压取样技术进行数据采集。结果显示,利用高精度随钻测压数据得到的压力梯度回归结果可以有效显示储层的气油界面,确定CO_(2)分布;测压流度信息能够有效帮助评估回注水层的物性。在开采层和回注层取得了高纯度CO_(2)气样和高纯度水样,这可为后续的CO_(2)气体性质分析和回注评估提供有利的地层样品支撑。该研究为中国随钻测压取样技术在碳捕集与封存领域的首次应用,验证了随钻测压取样技术在碳捕集与封存领域实施的可行性和可靠性。

摘要：从加强校企合作,主动吸纳企业技术专家参与制定人才培养方案和构建专业课程体系、参与实践教学过程,通过整合优化校内药学实验室、加强校外生产实习基地的规范建设、设计多种模式的实习模块组合来最大程度满足学生的实习要求及举办多项与就业相关的知识与技能来引导和促进学生自主学习等措施深化教学改革,构建多角度、多层面的"多维药学实践教学体系",从而实现提高药学大学生创新能力和就业竞争力。

摘要：写作中的创意发挥旨在避免单一的复制写作的手法和内容,以及制造把文字当作“敲门砖”或者“填塞物”的工具类文章。正如语文老师在课堂上描述的那样,“写作”这一行为应该是自我表达和思想沟通的一种渠道。作为一座精神桥梁,它的重要用途之一就是创建人与人之间的交流平台。在以往的语文写作课上,老师拿出范文让学生们根据题目进行仿写,这种教学方法虽然在短时间内有助于学生们快速学会此类文章的写作手法,但是从长远发展来看,学生的自我表达的欲望和发挥的空间在一定程度上却被约束了。为了摆脱这种平庸、无趣的写作方式,营造具有创意的语文写作和学习氛围,帮助学生从自身角度获得创意思维,老师需要从授课方式以及学生对写作课的看法上进行改变,力求在教学过程中能从根本上解决学生在写作中缺乏创意、思想单一的问题,并尝试探讨如何在创意思维上实现突破和发展。

摘要：基于PBL和TBL教学方法,对中药学本科生设计以中药化学为切入点,融合中药学专业中药药理学、中药化学、中药药剂学和中药炮制学的综合设计性实验教学案例;将上述实验教学案例进行适当修改,对药学专业本科生设计以天然药物化学为切入点,融合药学专业药理学、药物化学、天然药物化学和药剂学的综合设计性实验教学案例。实验过程分为药材或方剂选择、文献和资料的收集与分析;设计包括药剂的制作,药效物质提取、分离、检识和药理,药效物质的结构修饰(药学)/药材的炮制(中药学)的实验方案;小组和老师批阅实验方案,修改实验方案,实验验证并再次修改、完善实验方案;撰写综述和实验报告并进行答辩。培养学生综合应用、沟通、团队合作、自主学习、创新等多方面能力,通过实验方案设计、答辩、实施与修改、实验报告形成性评价学生实验成绩。

摘要：“行动导向”是20世纪德国教育改革学者凯兴斯泰纳等人提出的一种应用于职业教育的教育思想和教学理念[1]。近年来,“行动导向”教学理念被引入并推广应用于我国的职业教育[2]改革中,成效显著。开放性实践教学是目前高校倡导的一种培养学生自主学习和创新能力的教学方式之一。很多高校都建立了各类开放性的实践教学平台,譬如本科生导师制科研平台[3]、探索性实验平台、毕业论文自主设计平台、临床顶岗实习平台等。那么,在这种开放性的实践教学中树立怎样的教育理念、采用怎样的教学模式才能最大化地发挥平台作用是最值得探索的教育问题。在医药学领域,行动导向教学法多用于理论课堂教学[4~6],也曾尝试用于临床实践教学[7~8],但在药学专业的开放性实践教学方面鲜见报道。为此,笔者在药学专业开放性实践教学中构建“行动导向”教学模式,以期能为社会培养出个性化、有头脑、有技能的创新型药学人才。

摘要：分析了药学专业毕业生在毕业实习环节中撰写毕业论文存在的诸多问题,提出了应用网络教育优势指导药学本科实习生完成毕业论文,全程指导和监督论文撰写的论文设计、文献检索、实验方法及结果分析总结整个环节、提高药学实习生毕业论文写作能力。