摘要：本文旨在探讨民营企业家创业过程中体验到的职业倦怠内容和结构。首先对19家来自不同地区和行业的19名不同背景的民营企业家进行了半结构化访谈,其次对访谈记录进行了内容分析,在文献研究和访谈研究的基础上设计了民营企业家职业倦怠问卷,对获取的125份预测数据和215份正式测量数据进行了统计分析。结果揭示了民营企业家职业倦怠的四因素结构模型,包括枯竭、去个性化、创业成就感和创业认同感。

摘要：教科书作为文化和道德传播的重要媒介,在缓解我国传统孝文化危机上具有重要价值。苏教版小学语文教科书在单元编排、课文选取和练习设计上都蕴含孝道内涵,主要包括奉养双亲、陪亲在侧、使亲无忧、事亲以礼、顾扬双亲、尊敬双亲、谏亲以礼和祭念亲人等。为更好发挥教科书的孝育价值,有效传递孝文化,应确立教科书中孝道内涵的民族化编写思想,应关注教科书中孝道内涵的时代性,应注重教科书中孝育的连续性,应优化教科书的孝育方式,提倡体验式教学。

摘要：首先对19家来自不同地区、行业的民营企业进行了半结构化访谈,其次对访谈记录进行了内容分析,在文献研究和访谈研究的基础上设计了民营企业家创业压力源问卷,对获取的143份预测数据和289份正式测量数据进行了统计分析。研究结果提出了创业压力源五因素(创业卷入、竞争强度、资源需求、知识储备和管理责任)结构模型。

摘要：从"知识精加工"到"知识贯通"需要一个过程,而实践培养过程是提升人文本科生创新能力的关键,也是经历这一过程的必经之路。设计多方法—多水平的实践培养模式有利于人文本科创新人才培养,其中,对人文本科生培养的具体实践理念、课程及激励机制是关键所在。

摘要：情感问题型学困生不只是学困生,而且还是具有情感症结的学困生。这类学生遭受学业和情感的双重打击,极易做出一些极端的事情。教师应及早发现情感问题型学困生的问题并采取合理的措施,从情感入手疏导学生的问题。情感问题型学困生一般有三类情感症结:情感缺失、情感冷漠以及情感暴力。教师应当针对这三类情感症结在认知、情感、行为方面提出值得借鉴的共情调节策略。

摘要：初任教师由于缺乏教学实践的经验,在角色适应过程中势必会出现一系列的问题,主要表现为角色期待估量不足、角色参照缺乏理性和角色转换产生混淆。教师同伴互助对初任教师的角色适应起到催化作用。其中,教师同伴互助共同体与"合法的边缘性参与"的实践共同体相契合。文章以"合法的边缘性参与"为视角,观照教师同伴互助共同体对初任教师角色适应的影响和作用。

摘要：教师组织公民行为是指教师在工作中表现出对学生、学校发展有益但并不能被组织薪酬体系所认可的无偿行为。在学校这种特殊的社会组织中,教师工作的主要对象是学生。教师的行为既影响学校的运行发展,又影响学生的成长成才。因此,对教师组织公民行为的研究有着重要的现实意义。本研究采用问卷调查的方式,对江浙地区的288名中学教师的组织公民行为、心理资本、组织认同状况进行调查,结果发现:心理资本与教师组织公民行为存在显著正相关,对教师组织公民行为预测作用也很显著;组织认同对教师组织公民行为的预测作用显著。但心理资本各维度分别预测教师组织公民行为时,组织认同没有显著的缓冲作用。

摘要：将中职生分为学生优良和学业不良的学生来探讨其希望特质在学业自我效能感与心理韧性关系间的中介作用,研究表明:学业优良的中职生其学业自我效能感、希望特质及心理韧性均高于学业不良的中职生;无论是学业优良还是不良的中职生,学业自我效能感、希望特质及心理韧性三者之间均显著正相关;希望特质在学业优良中职生学业自我效能感与心理韧性关系间起着完全中介作用,而在学业不良中职生中起部分中介的作用。

摘要：本文对大学生的创业压力源、控制感和倦怠的构思结构及其三者之间的关系进行了探讨。首先对来自长三角地区、服务行业和IT行业的10名不同背景的初创企业的创业大学生进行了半结构化访谈,其次对访谈记录进行了内容分析,在文献研究和访谈研究的基础上设计了创业大学生初创企业压力源问卷,对获取的192份预测数据和229份正式测量数据进行了统计分析。研究结果表明:大学生创业压力源存在五因素结构模型,包括创业卷入、知识储备、竞争强度、资源需求和管理责任;这5个因素构成了创业大学生创业压力源的概念模型。创业压力源对倦怠各维度有显著性预测作用;控制感在创业压力源与倦怠关系中起到调节作用。同时,对大学生创业压力源与倦怠不同水平的感知差异在两种不同创业教育模式下也进行了比较。

摘要：目的:为验证高职生自立人格、寻求反馈动机与职业自我胜任感的关系。方法:采用青少年自立人格量表、寻求反馈动机量表及自编的职业自我胜任感量表,对546名高职大学生进行调查。结果:高职生自立人格及职业自我胜任感均处于中等偏上水平;自立人格、寻求反馈动机及职业自我胜任感两两正相关,且自立人格、寻求反馈动机均能正向预测职业自我胜任感;寻求反馈动机在个人自立及人际自立与职业自我胜任感之间起部分中介的作用。