摘要：研究了截面尺寸和固溶制度对DD33单晶高温合金中显微孔洞的影响。结果表明:随着截面尺寸的增大铸态合金的枝晶间距增大,共晶的含量提高。合金中的铸态微孔存在于共晶附近,其体积分数随着截面尺寸的增大稍有提高。在固溶制度相同的条件下,随着截面尺寸的增大残余共晶的含量和微孔的体积分数增加。当截面尺寸相同时,随着固溶温度的升高微孔体积分数增加。在固溶处理过程中各元素的不平衡扩散产生的Kirkendall效应导致合金内部固溶微孔的产生,不同截面尺寸造成组织偏析程度的不同是截面尺寸影响固溶微孔体积分数的主要原因。根据叶片的组织演化规律,给出了叶片固溶制度的设计方案并进行了实验验证。

摘要：本研究旨在探究抗阻运动能否通过激活骨骼肌Piezo1/AMPK/PGC-1α信号通路,改善线粒体功能和促进肌生成,从而有效缓解废用性骨骼肌萎缩。采用8周龄雄性C57BL/6J小鼠,通过后肢石膏固定模拟废用性肌肉萎缩,并分为对照组、废用性肌萎缩组、废用性肌萎缩+抗阻运动组和废用性肌萎缩+抗阻运动+Piezo1抑制剂组。抗阻运动组进行为期8周的抗阻训练。通过Western印迹、免疫荧光染色、线粒体质量和功能检测等方法,评估骨骼肌质量、功能、线粒体状态和肌生成情况。抗阻运动使废用性肌萎缩小鼠的骨骼肌横截面积增加23%(P<0.01),骨骼肌相对质量增加11%(P<0.01)。抗阻运动使小鼠最长跑步距离平均增加206 m(P<0.01),最大承载力平均增加36.7g(P<0.01),平衡木爬行时间平均缩短1.5 s(P<0.01),同时上调了Piezo1、AMPK、PGC-1α的蛋白质表达水平(P<0.01)。此外,抗阻运动还增加了小鼠骨骼肌中MMP、TFAM、COXⅠ、CS、ATPB、ATPase、ATP、p-mTOR/mTOR、p-P70S6K/P70S6K、Pax7和MyoD的活性或蛋白质表达的水平(P<0.05,P<0.01)。而抑制Piezo1则降低了上述酶活性和蛋白质的表达水平(P<0.05,P<0.01)。抗阻运动通过激活Piezo1/AMPK/PGC-1α通路,提高了骨骼肌线粒体质量和功能,促进了蛋白质合成和肌生成,有效缓解了废用性骨骼肌萎缩。

摘要：对电压源型换流器高压直流输电系统的暂态数学模型进行了研究,提出了直接电流控制策略和双闭环控制器结构。内环电流控制采用自抗扰控制器实现电流的解耦,达到快速跟踪参考电流的目的;外环控制基于稳态逆模型设计了PI控制器,实现有功、无功功率的独立调节。通过Matlab/Simulink对VSC-HVDC系统控制进行了仿真分析,仿真结果验证了所设计的控制器具有良好的控制性能和较好的鲁棒性。

摘要：针对目前高职院校“网页设计”课程出现的一些问题,提出了几点关于“网页设计”课程改革的思考。以软件技术专业大一新生必修的“静态网页设计”课程为例,提出了一种基于项目教学的课程设计模式,探讨了“静态网页设计”课程上可能改革的方向。基于项目式教学的方法可以通过教师编写有针对性的项目式教材、课堂角色由主导者向辅助者转变、强化校企合作建立教学工场这3方面着手实现。通过翻转课堂的授课模式兑现教学目标,培养高素质、高水平的创新科技人才。

摘要：为了杜绝专业教育和思政教育“两层皮”的问题,牢固树立立德树人的育人理念,本文提出了一种课程思政的建设思路,并通过基于任务驱动的翻转课堂形式对《静态网页设计》这门课程进行实践,在丰富学生学识的同时塑造学生优良品格,坚定学生理想信念,将社会主义和新价值观和中华优秀的传统美德教育贯穿到专业课程教学全过程中,提升学生的自信心和学习能力,提高自身综合素质。

摘要：从任务驱动的角度对高职活页式教材设计进行探讨。分析了高职院校的教材建设现状,总结了活页式教材的优势,并以高职院校计算机基础课程Excel数据分析为例来提出活页式教材的设计思路。活页式教材采用较新的典型企业案例能够充分与岗位用人需求相对接,打造多维度知识体系,在培养学生动手能力的同时促进学生全面发展。

摘要：~~

摘要：IT启航社团管理网站,此系统的开发是以我校信息院IT启航大创社团为背景,在实际调研过程中,发现以往的大创社团活动局限在实验室的自主学习,不能够有效率的提高社团学习积极性,针对于此现象,设计了关于社团活动和学习的管理类网站,此网站分为三个角色,学生端,负责人端,老师端(管理员)。

摘要：目的了解医学大学生对无偿献血的认知、态度及影响因素,以便更好地推动无偿献血工作的开展。方法采用自行设计医学大学生无偿献血认知、态度和行为调查问卷,选取医学大学生1 072名进行问卷调查。结果 1医学大学生对于无偿献血相关知识了解不够全面;2对于无偿献血的态度不积极;3女生对无偿献血的知识、态度得分高于男生(P<0.05);4有献血经历的医学生无偿献血相关知识知晓程度、献血态度均高于未献过血的学生(P<0.05)。结论 1医学大学生对无偿献血的认知程度较差、态度良好率偏低;2医学大学生对无偿献血的认知、态度受性别、是否有献血经历的影响;3医学大学生参加无偿献血的主要原因是无偿奉献心理。