摘要：针对电类专业实训课常用的蓝、绿、红、黑线混淆放置,乱扔乱放,难找拿错,耗时等问题,提出以AT89C52单片机为控制核心,利用颜色传感器、称重传感器采集线的颜色、数量和长度,通过单片机处理后,控制电磁开锁、电机正反转即存取线、存储存取线记录和显示当前工作状态;利用温湿度传感器采集柜体内的温度和湿度,当柜体内温湿度超过设定值时,蜂鸣器报警并自动电磁开锁散热通风。键盘用于选择线的颜色、数量、长度和常用功能键。当存取线的颜色、数量和长度与键盘输入线数量不一致时产生蜂鸣器报警。通过测试,系统满足以上功能。

摘要：以阜阳师范大学应用物理学专业开设的材料物理实验课程为例,在课程实验中引入大型科学实验仪器,通过综合性实验课程设计与材料科学中光、电、磁教学难点相结合,让学生在本科学习中近距离接触科学前沿,建立践行“手脑并举、知行合一”的教学模式,培养学生的科研素养和创新意识,提升应用型人才培养质量。

摘要：利用霍尔测速器改造落球法测液体粘滞系数传统实验装置,可实现升球法与落球法随意切换测液体粘滞系数,可测量透明液体与不透明液体粘滞系数,这是传统粘度系数测量实验装置无可比拟的。该实验装置不仅有效克服了传统粘度系数测量实验存在的诸多问题,提高实验测量精确度,拓宽了实验测量范围,而且有助于实践创新人才的培养,加快新工科建设。

摘要：本文探讨了立体教学法—课堂演示实验在药学及中药类专业基础课《物理化学》课堂教学中的应用。实践证明,其教学效果明显优于通常“满堂讲”的单一教学模式。应用短小的演示实验配合讲课,不仅能增强学生的感性认识,加深理解,而且能活跃课堂气氛,激发学生的学习热情和兴趣,提高教学效果。 立体教学法形式多样,如电化教学、模型、实验和实践等。将这些活动穿插于教学过程中,即形成学科的教学结构。我们在设计教学结构时,既重视课堂理论教学,更重视学科整个教学过程的结构设计。为此,我们打破通常的单一教学模式,应用立体教学法之一的“课堂演示实验”来配合讲课。其优点在于直观性强,形象逼真.既能显示实物与环境。

摘要：谈设疑艺术在课堂教学中的运用韩修林，熊益秀（药学系物理化学教研室）（江西卫生学校）关键词课堂教学，设疑艺术课堂教学是教学的基本形式，课堂教学质量的好坏，对教学质量影响很大。在教学中不仅要注重讲课的思想性、科学性和逻辑性，而且要注重教学方法的艺术性。兹...

摘要：随着高校教学向网络、多媒体方向发展,多媒体教室在教学中发挥着重要作用,但在建设和管理中也存在许多问题,本文从我国高校多媒体课室建设的现状入手,找出存在问题,通过比较和分析,提出一个经济实用、先进开放、安全可靠、可大范围普及应用的多媒体课室建设与管理模式。

摘要：从牛顿冷却定律入手,对固体比热容测定实验的散热修正原理进行了理论分析,并根据理论分析对传统的实验设计方案进行改进,不仅降低了实验操作难度,减小了误差,而且培养了学生理论联系实际、分析问题、解决问题这一实践创新能力,为后续开展的设计性实验、研究性实验奠定坚实基础。

摘要：基于万用表原理,采用PVC板、演示微安表头及常用电子元件设计制作了一款万用电表演示仪。该演示仪既可用于万用表构造原理与使用方法的理论知识演示教学,也可以拓展演示法拉第电磁感应、楞次定律等电磁理论知识。

摘要：通过对JJY1型分光计的设计原理、调节方法及开设的实验项目进行综述,旨在提高理工类大学生的实践创新思维能力,为后续开展的精密光学设计性、研究性实验奠定坚实的基础,也可为各种实验竞赛及实践创新创业活动提供有益的参考。

摘要：通过探寻光栅莫尔效应形成机理与波的干涉花样的相似关系和内在联系,设计并制作出模拟波的干涉演示仪,与传统投影器——发波水槽教学演示实验仪器相比,具有结构简单、操作方便、演示效果明显且演示方式灵活多变等优点,极大地提高了物理课堂教学效果。