摘要：为研究SPOC常态化背景下的学习效果及学习者对教学的评价,本文对自评的学习行为、客观在线学习行为与听力成绩的关联进行分析。研究发现,学习者对基于SPOC的混合式教学持积极态度和较高评价;基于学习者自评的在线学习行为与听力成绩没有相关性。探究其原因后显示,教师在设计OER时,应考虑梯度性、创新性、挑战度,尽量满足不同水平的学习者的需求,且客观的在线学习行为对听力成绩有预测性。本研究结果可为相关外语课程的教学设计与研究提供参考。

摘要：本研究的多媒体语料库是指自建的包含日本的动漫、电影、电视剧的语料库。该语料库具有检索所需视频片段的功能,片段时长可设定,可以在线或下载观看。利用语料库检索到含有“いい”的视频片段,以“いい”表示拒绝意义的片段为对象,在实验班和对照班进行听力教学实践的比较,检验基于视频片段的教学模式是否被学习者所接受、是否有助于听力的提高。设计两次问卷调查、三次实验、三次测试,实践研究的结果表明两者均得到肯定的答案。

摘要：移动设备能便捷承载、收发音频文件等媒体数据,可随时随地满足日语学习中大量语境输入和语言训练的需求。基于安卓系统的日语听力作业系统,利用移动设备的优点而设计开发。主要是为日语学习者提供便捷的日语听力训练平台,同时也帮助教师统计和观察日语学习者的听解能力,从而对学习者进行更有针对性的教学指导,对传统的听力课堂教学是有益的补充,本文主要介绍该系统实现的概要以及结果的总结。

摘要：外语慕课建设如火如荼的背景下,本文首先分析了我国慕课建设的背景和外语慕课建设与研究的现状,其次介绍了大连理工大学的“中级日语听说”慕课建设的需求分析、设计理念、建课过程、课程详情,包括教学环节、教学资源的选取和评价办法等。最后简介了上线开课的情况。本课程的建设和应用将对日语教育改革提供一个可供参考的模式。