摘要：随着智能终端的普及应用和数字出版行业的发展,数字阅读已成为儿童阅读的重要方式。在有限的数字阅读时间内,如何为儿童推送合适的图书是家长、教师与研究者共同关注的主题。然而,当前面向儿童的数字阅读应用大多基于阅读能力或图书主题推荐图书,存在推荐结果单一、未考虑儿童阅读兴趣随时间变化等问题。基于此,文章首先在分析儿童数字阅读特点的基础上,构建了基于隐式反馈的儿童数字阅读兴趣模型,然后选用时间依赖的协同过滤算法实现了儿童数字阅读个性化推荐服务,最后利用“寒/暑假阅读活动”验证了该服务的有效性。文章通过研究,期望为儿童数字阅读的个性化推荐提供一种解决方法,推动数字阅读走向智能阅读。

摘要：学习环境研究一直是开放教育的重大命题。随着我国开放教育的不断发展,已有的在线学习环境已经不能满足学习者的需求,特别是在交互性与课程管理等方面亟待改善。本文结合开放大学的应用需求和云计算与移动互联网等新一代信息技术对构建新型教学模式带来的机遇,提出从学习活动管理、课程管理、学习内容管理和个人学习空间等方面设计云端综合的学习环境,并在珠海广播电视大学开展课程教学应用实践,结果表明:新型云端学习环境在创新开放教育教学模式、满足学习者个性化需求等方面成效显著。

摘要：随着有效学习研究的深入,反馈作为重要内容进入人们的视野。及时有效的反馈有助于激发和维持学生的学习动机、提高学习效果。评价数据是反馈内容的重要依据,该文针对传统教学中反馈存在的不及时、主观、片面等问题,提出了促进有效学习的评价反馈系统设计模型,实现了原型系统ilearning。该系统能够全面记录学生的学习过程和结果数据并为学习者提供个性化测评报告,帮助学习者了解当前学习状态、明确下一步学习目标。应用结果表明,该系统能提高学生的学习效果,促进有效学习。

摘要：师生互动是课堂教学的本质特征,言语行为一直是课堂教学互动行为研究的重点。但是,近年来随着信息技术与课堂教学的深度融合,技术对师生互动的支持与影响更加密切和深入,以移动学习终端为代表构建1:1数字化环境,能有效支持课堂教学中多元化的师生互动形式,这种模式在一些学校已进行较深入的应用。仅采用言语行为分析这种1:1数字化课堂教学应用案例,会忽略更丰富的互动形式和更深入的互动层次。文章通过对课堂分析技术的研究,结合1:1数字化课堂教学互动形式,对课堂教学量化分析工具ITIAS进行改进,提出1:1数字化环境下课堂教学互动行为编码体系OOTIAS与分析方法,并在分析典型应用案例的基础上得到验证,对1:1数字化环境下课堂教学互动行为分析具有引导作用和研究价值。

摘要：她,是传闻中的七公主,传说中,她拥有幸福的黄手帕、玫瑰的人生;她,是收视保证,是韩国KBS优秀女演员奖、优秀演技奖、最佳人气奖的五届蝉联得主;她,是韩国当之无愧的影视天后,是近来中国影迷心中的人气女王,是韩后品牌新形象的代言人;她,是现实生活中温柔美丽的公主,她——正是李泰兰!

摘要：随着平板电脑和智能手机等高性能终端设备的日渐普及,移动阅读等电子阅读方式已成为人们数字化生活的重要组成部分。在教育教学领域,数字教材作为推行教学改革、开启智慧教育、提升教学质量的关键环节与核心要素,也越来越受到人们的重视,成为当前的研究热点。准确把握数字教材的概念、形态与功能,是数字教材推广应用的前提。从媒体特征的差异性来看,数字教材经历了三种不同的发展形态——静态媒体数字教材、多媒体数字教材和富媒体数字教材,并且随着技术的发展,其媒体资源的丰富性、交互性、动态性始终在不断增强。从支持教与学的角度来看,数字教材功能模型应以数字教材内容为核心,以工具软件、终端设施及网络平台为支持环境,在此基础上再进行具体功能的设计,以为数字教材的标准化与规范化建设提供参考与借鉴。

摘要：智慧教学过程中动态生成数据具有多源异构、非完整、关联性强等特征,传统方法难以进行有效采集与存储,建立统一的数据采集规范与存储机制,高效采集与分析过程性数据成为当前智慧教育研究亟待解决的问题。文章基于情境感知技术提出智慧教学数据采集模型,采用用户、任务、位置、时间、设备、基础设施六类信息表示智慧教学情境,基于xAPI规范与Caliper框架从行为、事件、活动、目标四个层面定义动态生成性数据描述框架与云端数据交换机制,解决云端环境下基于教学情境的多源、异构数据采集问题,为建立教育大数据模型和发展教育大数据云服务提供新思路与方法。

摘要：基于教学数据的学习分析是智慧教育研究关注的热点与难点问题之一。面对智慧教学环境所采集的跨平台异构、多源、非完整以及动态演化的数据,研究交互可视化分析机制,有助于构建云端结合的数据分析生态系统。文章基于智慧课堂研究教学过程性数据可视分析方法与交互呈现方式,提出数据分层分析框架。针对传统分析方法交互不足和理解性差的问题,提出一种基于认知模型的人机交互可视化分析方法。以实际应用中记录的3000多节智慧课堂数据为例,搭建动态生成性数据采集与分析原型系统并开展实证研究,为优化动态生成性数据采集与分析提供新方法。

摘要：针对目前智能教学系统中,大部分对学生认知能力的评价过于单一,而且并没有对学生的学习数据进行预处理,导致学生认知能力的评价结果缺乏说服力。本文提出在使用试题重复答对率对学生的学习数据进行预处理的基础上,采用矢量记录法量化的学习行为数据,结合专家给出的认知能力的起评参数,运用模糊综合评价方法评价学生的认知能力,从而构建出认知学生模型。通过该方法构建的认知学生模型可以有效地控制学生的不真实的数据,从而更贴切地刻画学生认知能力,使评价更具有合理性。实验表明该方法可行,并取得了良好的效果。

摘要：文章依托在广州市某小学开展的数字阅读活动,探究数字阅读环境下学生阅读态度的总体趋势以及阅读态度与阅读行为之间的关系。得出结论:低年段小学生更喜欢在家里或课外的时间进行阅读。在结束数字阅读活动后,学生对于数字阅读普遍持正向态度。同时发现男女生在阅读态度和阅读行为上不存在显著差异,学生的休闲阅读态度和数字阅读态度对阅读行为产生了正向影响。