摘要：针对郑州市陇海路市政曲线钢箱梁桥组合铺装结构,采用有限元分析方法,建立曲线钢箱梁局部梁段有限元模型,计算分析钢箱梁桥面铺装结构在不同线形条件下的力学特性变化规律,为钢箱梁桥及铺装结构设计提供一定的参考。

摘要：[目的]观察猪初情期前后瘦素长型受体Ob-RbmRNA在垂体内的表达变化,探讨其与猪初情期发育的关系。[方法]随机选取苏姜猪120日龄、初情期、180日龄各3头,屠宰,采集垂体组织,提取垂体组织总RNA,设计引物,利用实时荧光定量RT-PCR方法检测垂体内Ob-RbmRNA表达变化。[结果]在三个时期猪的垂体内都能检测到Ob-RbmRNA的表达,初情期表达量最低,与120日龄比较差异显著(P0.05)。[结论]低表达量的Ob-RbmRNA有利于初情期的发生。

摘要：本文在分析动车组一级修作业流程特点的基础上,将动车所调车作业计划优化问题构建为整数规划模型并设计了融合“股道均衡分配规则”“股道无效占用时间最小化规则”“冲突消解策略”的启发式算法对问题进行求解,以动车所实际案例为背景验证了模型和算法的有效性。结果表明,所提出优化模型和算法是有效的;所提启发式算法相比三类常见的调度方法具有明显的优越性。

摘要：针对炼钢连铸生产调度问题具有多并行机、多缓冲、多约束的特点,提出了两阶段求解浇次序列的最小完工时间,并用启发式和遗传算法进行优化的方法。在第一阶段,以浇次为单位进行单个浇次内各炉次的分配、排序及定时,并通过有限、无限和可加工缓冲区的三类缓冲能力进行调整,获得单个浇次的初始调度;第二阶段对多个浇次调度进行合并重组,以最小完工时间为目标,运用三类缓冲区的储存能力,对各炉次的加工时间改进,优化浇次的最优序列,获得更好的调度方案。最后根据某钢厂的实例用启发式和遗传算法可获得可行性优化解。

摘要：我只是坚持尽心做了自己喜欢做的事情。学也无涯，教也无涯。对于我来说，教育是事业，教育也是生活。“青出于蓝而胜于蓝”，学生在不断进步，教师也要坚持学习。初中语文教学要加强对学生的朗读能力和书写能力的培养。教育学生仅有一颗爱心是不够的，还要有耐心，讲究教育艺术。她儿时的梦想就是做一名教师。因为这个梦想，她在游戏中扮演教师，在班里模仿教师。1986年，为了实现自己儿时的梦想，她毫不犹豫地报考了天津宁河师范学校，并以优秀的文化成绩和面试成绩被录取；1989年，她因品学兼优被保送进入天津师专中文系学习。

摘要：试验旨在探究Leptin基因对猪产仔性状的影响,为其新品种持续选育提供遗传学依据。参考GenBank发布的猪Leptin基因DNA序列(登录号:U66254、AF026976)设计3对引物,采用PCR-SSCP技术分析Leptin基因在苏姜猪和姜曲海猪中的单核苷酸多态性(SNP),并用统计学方法分析基因座多态性与产仔性状的相关性。结果发现,Leptin基因在苏姜猪、姜曲海猪群体中均具有多态性,检测到3种基因型:AA、AB和BB;测序结果发现,编码区第3 469位碱基处发生单碱基突变(T3469C),为同义突变。χ2适合性检验显示,2个猪种Leptin基因型分布处于Hardy-Weinberg平衡(P>0.05)。多态信息含量(PIC)分析显示,苏姜猪为中度多态,姜曲海猪为低度多态。Leptin基因型与产仔性状关联分析显示,不同基因型间产仔性状差异不显著(P>0.05),但T3469C位点AB基因型平均产仔数较AA和BB基因型高,初步推断Leptin基因T3469C位点可能是影响猪产仔性状潜在的遗传标记,建议做进一步的研究。

摘要：'互联网+'时代背景下,教育教学信息化是大势所趋。笔者以'母牛发情鉴定与配种'教学为例,从教学分析、教学策略与设计、教学过程和教学反思等方面演绎信息化教学设计过程,阐述如何充分运用微课资源库等信息化教学资源和手段,解决教学重点和难点问题,从而激发学生学习热情,提高课堂教学效果和教学质量。

摘要：今年是他从事教育事业的第30个年头;从教师、年级组组长、政教主任、教务主任、副校长、校长到教育局局长,他一步步走来,对教育问题和教育现实有非常清醒的认识和深刻的思考;他不事张扬、做事低调,认为＂干好教育需要责任心、事业心＂并身体力行;他是天津市第九次、第十次党代会代表、五一劳动奖章获得者、天津市优秀共产党员、天津市第二届最具创新精神校长、天津市教育系统师德先进个人、第四届河东区十大为民杰出人物……他就是天津市河东区教育局局长郑庆东。从2006年的师德建设年、2007年的教育质量年、2008年的教育管理年、2009年的强化内涵建设年到2010年提出＂着力加强内涵建设,全面提升科学发展水平＂、2011年提出＂三三一＂（＂三个先进＂：发展目标先进、办学理念先进和管理方法先进;＂三个一流＂：师资队伍一流、育人环境一流和教育质量一流;＂一个突出＂：办学特色突出）发展思路、2012年提出＂继续深化‘三三一’发展思路＂,一个个年度目标勾勒出郑局长自上任以来的工作思路,河东区的教育教学也呈现出快速发展的态势：中、高考成绩连续显著提升,各项可比性指标在市区居于前列;中考参考率、文化课及格率和优秀率、高考一本和二本上线率、600分以上人数逐年递增;在市级乃至国家级艺术、体育竞赛及交流活动中,取得优异成绩……在河东区的教育教学呈现出快速发展态势的背后有什么样的深层原因？带着这个问题,本刊记者采访了天津市河东区教育局局长郑庆东。

摘要：[目的]采用RT-PCR法克隆与分析瘦素受体Ob-RbcDNA序列。[方法]从160日龄初情期的苏姜猪的下丘脑中提取组织总RNA,根据GenBank中猪Ob-RbmRNA全序列设计引物,用反转录-聚合酶链式反应(RT-PCR)进行cDNA扩增,获得1条343 bp的片段,将PCR产物克隆于pGEM-Teasy载体后进行测序分析。[结果]用紫外分光光度计检测所提取的RNA质量,OD260/OD280=1.9,证明所提RNA的质量较好,无降解和蛋白质污染;用1%的琼脂糖检测所提RNA,有3条清晰的条带,分别是28S、18S、5S,28S与18S浓度比约为2∶1,说明所提的RNA的完整性较好。所获Ob-RbcDNA序列用Blast程序与在GenBank中发表的猪Ob-RbcDNA序列(AF092422)比较表明,其同源性为100%,说明所扩增的序列是正确的。[结论]该研究为进一步探索Ob-Rb基因组织表达和作用机理奠定了理论基础。

摘要：试验旨在探究GnRHR和INHA基因遗传变异及其互作效应对绵羊产羔数的影响。参考GenBank发布的绵羊GnRHR基因(登录号:AH004943)和牛INHA基因(登录号:U16237)的DNA序列设计引物,采用PCR-SSCP技术检测GnRHR和INHA基因在乌湖羊、湖羊、乌骨绵羊中的遗传多态性,分析多态位点与产羔数的相关性,以及GnRHR和INHA基因间互作效应。结果显示,乌湖羊和湖羊群体GnRHR和INHA基因均存在多态位点,分别检测到GG、GC、CC和AA、AB、BB基因型,乌骨绵羊因样本较少,未发现多态位点。测序发现,GnRHR基因编码区198 bp处发生G→C突变,导致甘氨酸变为精氨酸,为错义突变;INHA基因877 bp处发生T→C突变,为同义突变(仍为天冬氨酸)。遗传学分析显示,GG和AA为优势基因型,G和A为优势等位基因;χ2适合性检验显示,试验羊群体GnRHR和INHA基因型分布处于Hardy-Weinberg平衡(P>0.05);分析GnRHR与INHA基因互作效应发现,基因互作效应在乌湖羊和湖羊群体差异显著(P<0.05),ABCC互作基因型互作效应最大,AAGG互作基因型互作效应最小。乌湖羊ABCC互作基因型的平均产羔数比AAGG互作基因型多1.68只,湖羊ABCC互作基因型产羔数比AAGG互作基因型多1.32只,ABCC互作基因型比AB和CC基因型的产羔数都高,表明互作效应与羊产羔数呈正相关。本研究认为,INHA基因T877C位点与GnRHR基因G198C位点互作基因型与绵羊产羔数紧密关联,对试验羊群体产羔数影响显著。