摘要：在“双减”背景下,如何切实减轻学生作业负担、合理优化作业设计具有重要的意义.减轻作业负担,不是简单地减少作业数量和时长,更重要的是通过作业的优化设计与实施,进一步提升作业质量和教学效果.通过调查了解当前高中物理作业设计现状,从作业内容、作业分层、作业类型、作业总量、作业评价等方面摸索出切实可行的作业设计优化策略,凝练了作业设计应遵循的根本原则和理念,以期为“双减”工作的开展和落实提供一点借鉴和启发.

摘要：实验研究了低温条件下肋片管蒸发器结霜对传热性能的影响,得到了肋片间距、相对湿度、风速与传热系数的关系曲线,为低温环境中肋片管蒸发器的设计应用和除霜时间的选择提供参考。

摘要：根据当量热力系数可以得出，以热电站为热源的溴化锂吸收式制冷一次能耗小于电动式制冷，而氨吸收式则与电动式相当；通过热经济分析可知，煤矿选择热电站烧次煤的联产制冷形式在经济效益上远胜于外购电制冷，是矿井降温系统（包括地面建筑空调）中值得优先采用的较佳的冷源方案。

摘要：围护结构热工性能权衡判断是通过计算比较设计建筑和参照建筑的全年采暖空调能耗,以判定围护结构的总体热工性能是否达标,从而确定设计建筑的热工节能参数。在计算能耗时,设计建筑和参照建筑两者所用的采暖空调设备能效比应当相同。但是,《公共建筑节能设计标准宣贯辅导教材》中却有几处要求设计建筑采用的设备能效比要高于《公共建筑节能设计标准》(GB 50189-2005)中的规定值,这与在规定性方法中确定建筑热工指标限值的做法有所混淆。本文就这一问题进行了分析和讨论。

摘要：通过介绍ＵＮＴＤＳＳ概念，进而对地下岩体蓄冷的热工性能进行了理论分析，不仅对自然环境温差利用而且也对有意识的人工蓄冷操作提供了理论依据和方法。

摘要：综合实践活动课程是国家义务教育和课程标准规定的必修课程,与学科课程并列,是基础教育课程体系的重要组成部分.研究性学习是综合实践活动课程的重要形式之一,在高中物理中依托研究性学习开展物理综合实践活动,对于提升学生的综合素养、促进学生的全面发展具有重要的意义.本文结合教学实践,通过一则实例,对依托研究性学习开展高中物理综合实践课程进行探索,提出课程开展的4个环节,以期为中学物理教师提供一点启发和借鉴.

摘要：将热电冷联产与分产能耗比较分解为供热、供电、供冷三种煤耗差进行分析 ,建立了以分产为基准的三种煤耗差计算公式 ,探讨了煤耗差随热、冷负荷的变化情况 ,给出了目前一般情况下联产的节能条件、判据及措施。

摘要：建筑本体节能设计是建筑节能设计的基础部分,建筑热工节能设计是建筑本体节能设计的主要组成部分;暖通空调等建筑设备节能设计是建筑节能设计的终端部分,建筑总体节能设计由基础部分和终端部分组成。建筑本体节能设计旨在控制暖通空调等建筑设备的用能负荷,建筑热工节能设计旨在控制围护结构暖通空调负荷,暖通空调等建筑设备节能设计旨在控制其供用能系统效率,建筑总体节能设计旨在控制整个建筑物的能耗。《公共建筑节能设计标准宣贯辅导教材》等相关文献中对上述几种节能设计(参数)的含义、功用与区别表述不甚清晰,本文对此进行了分析和讨论。

摘要：建筑本体节能设计是建筑节能设计的基础部分,建筑热工节能设计是建筑本体节能设计的主要组成部分;暖通空调等建筑设备节能设计是建筑节能设计的终端部分,建筑总体节能设计由基础部分和终端部分组成。建筑本体节能设计旨在控制暖通空调等建筑设备的用能负荷,建筑热工节能设计旨在控制围护结构暖通空调负荷,暖通空调等建筑设备节能设计旨在控制其供用能系统效率,建筑总体节能设计旨在控制整个建筑物的能耗。《对公共建筑节能设计标准宣贯辅导教材》等相关文献中对上述几种节能设计(参数)的含义、功用与区别表述不甚清晰的部分进行了分析和讨论。

摘要：围护结构热工性能权衡判断就是判定建筑热工设计节能是否达标,因此以负荷代替能耗作为判据则恰好与判定目的相当。建筑负荷主要与围护结构热工性能相关,而建筑能耗除此之外还与空调采暖系统有关。以权衡负荷法代替权衡能耗法,能够直接判定围护结构的总体热工性能是否符合节能设计要求;而且《公共建筑节能设计标准》附录B也更适用于权衡负荷法。