摘要：施工图是为施工方提供详细施工指导的图纸,也是工程各部分尺寸、材料、做法确定的依据。文章论述了建筑装饰施工图设计内容,探究了建筑装饰施工图设计方案,并对建筑装饰施工图设计成果进行了进一步分析,希望为建筑装饰施工图设计提供一些参考。

摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》强调要培养学生可持续发展的必备品格与关键能力。这就使得教学的重心从“教师教”转变为“学生学”,且学生的“学”应从“表层”转变为“深度”。大概念教学具有整合性与建构性,围绕大概念教学展开单元教学设计能为学生地理知识的学习搭建骨架,让教学过程更具有整体性、逻辑性、连续性,是浅表学习到深度学习的有效路径。以“中国的自然环境”单元为例,探讨基于大概念教学的单元教学设计步骤,以推动学生的学习进阶。

摘要：鉴于西域砾岩边坡长期浸没水中软化变形后失稳、因水位变动对边坡表面掏刷破坏、内外水头差过大导致的滑坡、高速水流对坡脚掏刷导致坡顶崩塌等问题,该地层条件下的水利工程高边坡广泛存在,传统的水利工程边坡加固形式已经无法解决此类边坡的问题。为了保证库区内西域砾岩高边坡稳安全定性,实现工程安全性和经济型的平衡,结合新疆迪那河五一水库工程面临库区内联合进水口西域砾岩高边坡加固的问题,提出了一套适用西域砾岩高边坡加固的方法,该方法成功的解决了西域砾岩边坡在蓄水后遇到的边坡软化失稳和长期安全运行的问题,为今后同处西域砾岩的水利工程边坡处理提供借鉴和帮助。

摘要：针对杯形谐波减速器复杂的装配变形和应力分布,基于ANSYS软件建立有限元分析模型,分析谐波减速器在装配和加载过程中的应力和变形规律。研究结果表明:波发生器与柔轮装配时,柔轮和轴承外圈产生了不同程度的倾斜;刚轮与柔轮装配后,柔轮和轴承外圈在长轴位置的最大径向变形量分别相比前者减少14.1%和9.1%;随着负载的增大,柔轮应力增长趋势为变斜率上升,153 N·m后柔轮应力加速上升,斜率约为0.354;通过三维应变测量系统对柔轮装配变形进行测量,实验与仿真结果基本一致。研究结果表明柔轮、轴承和刚轮对谐波减速器应力和变形分布都有较大影响,其为谐波减速器的设计、使用和性能试验提供数据支撑。

摘要：以某城市运营1年后的轨道交通隧道为例,在监测过程中发现隧道及道床结构出现上浮超过控制指标并有加大趋势,随后监测单位发布红色预警,同时加密了监测点及监测频率,后续对其变形进行了模拟和预测,并对其进行了预警分析。运营管理单位在接到预警后启动了应急预案后,迅速组织召开预警分析会,并采取了相应的处置措施。

摘要：后疫情时代,以目标和价值导向的转型为主要内容的课程与教学改革迫在眉睫,大规模的线上教学模式并没有改变传统教学的本质,还是工具性教育技术的传播学范式思维。为适应以学生为中心,关注学生未来,以核心素养和关键能力为评价体系的教育改革的需求,探寻新时期混合式课程范式、明晰问题并寻求解决路径。该文提出基于大概念和逆向教学设计为基础理论,以熵增定理为例,在混合式大学物理教学模式下,旨在以成长的发展性评价为目标,逆向设计探讨性教学的深度学习教学活动范式,以自学式线上学习结合体验式线下课堂活动为形式,建立以“理解Understanding-反思Reflection-应用Application-创新Innovation”高阶思维培养的URAI联动教学生态系统。

摘要：水土保持生态修复是充分利用自然之力,发挥生态系统的自我修复能力,加快植被恢复,促进水土流失治理的有效途径,也是新时期水土保持发展的必然趋势。在探讨水土保持生态修复概念的同时,深入分析了水土保持生态修复的特点,提出了水土保持生态修复应该遵循的原则。

摘要：思想政治课大单元整体学习的学程是基于系统优化理论,契合学生真实学习经历而设计的自主学习指南。它从课程核心价值出发,围绕核心概念,基于单元整体导引,构建了整体感知、探究建构、应用迁移、重构拓展四个学习阶段。具体以素养为归宿实现学习内容整体设计,以系统为方法做实学习目标整体设计,以议题为工具激活学习活动整体设计,以目标为量规嵌入“教学评”整体设计。这种设计对于解决思政课教学知识化、碎片化、机械化的问题效果良好,是培育学科核心素养的有效方法之一。

摘要：文创绘本作为新的文化创意传播媒介,强调的是视觉上的鉴赏和文化的共鸣,特别是与受众产生心灵上的共鸣。在整个中华文化传播体系中,文创绘本如何达到良好的文化浸润效果,其创新发展具有非常重要的意义。云冈石窟文创绘本设计结合社会环境的变化、受众心理及审美的需求,利用绘本讲述云冈石窟故事,塑造鲜明特色的云冈文化品牌,以文创绘本艺术赋能大同文化遗产创新融合和发展,增强本土文化自信。在多媒介的现实语境中,促使文创绘本走出同质化的困境,给受众带来新鲜、丰富的阅读体验,进而使云冈石窟文创绘本的道路越走越宽。

摘要：为提高产品概念设计的效率,设计出符合用户需求的产品,提出一种基于案例决策的产品概念设计方法。该方法沿用案例推理方法中"用经验解决新问题"的思路,本着以人为中心的原则,提出了具有用户反馈机制的循环设计流程,利用索引规则和k-means聚类算法对案例库分类,将用户评价转化为每类案例的效用,选择最优聚类中的设计方案,并通过循环迭代逐步完善,直至达到设计要求和目标。通过一个摩托车产品设计实例对该方法的应用流程和步骤进行了说明。