摘要：在石化项目中,离心式液力透平可以对工艺流程中高压流体降压过程中富余液能进行回收再利用。根据可回收的富余液能工况差异,离心式液力透平有多种结构形式可供选择。随着离心式液力透平的设计及应用的日益成熟,其需求量不断提升。文章依据石化装置中液力透平能量回收的实际需要和使用业绩作为理论支撑,着重介绍不同机组配套方案的优缺点及选用注意事项,包括液力透平应用的领域、产品结构、技术难点、机组配套方案等,希望以此增加使用者及设计人员对离心式液力透平的了解,方便需求者在新上项目或后期节能改造中选用离心式液力透平时参考。

摘要：为提高无籽刺梨的种植效益,促进无籽刺梨的生长与发育,本研究采用随机区组设计试验,研究了不同施肥水平对金刺梨株高生长、地径生长及鲜果产量的影响。研究结果表明,0.30kg/株处理水平对金刺梨株高具有明显促进作用,平均株高达212.9cm,变异系数仅为3.74%,说明在0.30kg/株处理水平下,金刺梨株高最为稳定;0.30kg/株处理水平地径生长为4.24cm,为各处理间最大值,且变异系数为1.65%,变异系数最小,说明0.30kg/株处理水平金刺梨地径生长最为稳定和一致;2013、2014年金刺梨鲜果单产在各处理间差异不显著,2015、2016年各处理间开始表现出显著差异,且0.30kg/株处理水平在2015、2016年产量最高,说明0.30kg/株处理水平能有效提高金刺梨单产,从而增加果农收入。

摘要：随着高等教育改革的深入,部分高等院校在削减或调整实验课程学时的同时,面临不同层次的实验课程缺乏全面、科学,有明确目标并能适应新时代背景的课程考核评价体系。出现考核方式滞后、考核形式同质化、难以调动学生在实验课程中的积极性等问题。本文就验证性、设计性等不同层次的实验课程提出多元化的评价方式和标准,旨在为贵州省高校的实验教学研究提供新的思路。

摘要：本文初探了在高校生物类实验课程教学中引入微型科研课题的运行思路,面对教学内容和实际科学问题将规模小、周期短、研究方法灵活而低成本的微型科研课题引入实验教学,促使学生以科学思想科学方法和现代实验手段,针对实际科学问题开展微型课题的设计、论证和实施,获得学习、实践和创新能力的提升。让教师经历教学问题的发现、反思和解决的过程,也让学生自发地综合应用专业理论和专业技能解决实际问题,变被动的学习接收为主动探究。通过调查问卷和数据分析探讨了该教学形式及相应课程考核方式被本科生接受和认可的程度,为生物类实验课程的新型开设形式和构建微课题模拟的实验教学过程下的课程考核体系和教学质量评价标准提供了新的思路。

摘要：菜-豆-鱼结合的微型生态循环体系是通过水培设施和营养液将动物、植物、固氮微生物三者结合,以达到平衡关系的新型栽培子系统,可作为智慧养殖栽培组件接入智慧农业系统内。为充分发掘和利用城市住房屋顶、廊道、阳台、墙体等空闲空间发展城市远程微型智能农业栽培-养殖技术。本研究从种植模式、植物选择、营养液等方面进行综合设计,构建了适用于远程智能种养殖一体化系统的菜-豆-鱼共养水培组件,并验证了该微系统中植物源性营养液的适用性和用于水培蔬菜和鱼苗养殖的可行性。结果表明,该菜-豆-鱼微生态循环共养系统,能在较长时间内保持微生态系统的稳定性,具有良好的残余废料自净能力和pH自我恢复作用;所采用的CSE营养液适宜于该菜鱼共养系统的长期运转,引入拉巴豆在营养液的循环过程中提供了额外的生物源氮素补充,实现了菜-豆-鱼共生系统中氮磷钾等养分的可循环持续利用。该范例及组件产品兼备良好的观赏性和实用性,适于市场推广,可应用于普通城市家庭及教学、文娱、办公场所的休闲栽培和趣味农业科普活动。为未来城市远程智慧农业系统组件的系统化研发提供了研究基础和设计原型,具有良好的应用潜力和开发前景。

摘要：文章探讨了普通地方本科院校应用型人才培养改革中,生物学实验课程体系和实验教学模式的构建思路及关键措施。提出按基础、提高和创新三个层次;"基础性实验——综合性、设计性实验"相结合的课堂实验教学,开放式实验教学,科研创新实验教学三种教学形式,构建出一套多层次、开放性、综合性的适合应用型人才培养的实验课程体系和实验教学模式,有效促进了学生知识、能力、思维和素质的协调发展,创新和实践能力的提高。

摘要：在遗传学实验教学中，通过教学改革实践，以过程性评价与结果性评价相结合、平时考核与期末考核相结合、理论考核与操作技能考核相结合、实验方案设计与实施相结合、实验报告与科技小论文相结合等多维度综合型评价考核体系初步建立，切实发挥评价的导向作用，进一步倒逼教师进行应用型教学改革，有效提高教学质量，促进学生能力发展，为地方新建本科院校生物科学专业应用型人才培养提供参考依据。