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全语言教育视域下幼儿教师文学素养研究: 收藏
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引用; 《河南教育（幼教）》2018年第12期 22-26页; 作者：韩庆艳北华大学教育科学学院; 为了实现国际化背景下的卓越教师培养, 基于全语言教育视域下的幼儿教师文学素养的研究成为一种趋势.全语言教育视域下幼儿教师的文学素养应具有游戏性、整合性、超越性和实践性.在全语言教育视域下培养幼儿教师的文学素养, 可以举办...; 为了实现国际化背景下的卓越教师培养, 基于全语言教育视域下的幼儿教师文学素养的研究成为一种趋势.全语言教育视域下幼儿教师的文学素养应具有游戏性、整合性、超越性和实践性.在全语言教育视域下培养幼儿教师的文学素养, 可以举办世界咖啡会议, 激发幼儿教师、社会文学爱好者之间跨界对话; 凝练 “达标发展卓越” 的三级递进式文学教育培养目标, 树立科学的幼儿观、语言教育观和文学观; 打破健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域间的壁垒, 实现五大领域的深层整合; 加强幼儿教师团队建设, 聚焦发展 “学力-思力-批力-建力-实力-研力-创力-发力” 文学递进式八种能力等, 促进幼儿教师全面发展, 成长为卓越的幼儿教师.; 来源：详细信息评论

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