摘要：朗读,顾名思义就是用响亮的声音把语言文字念出来,它是一种言志传神、负载丰富思想感情的口语表达艺术。全国著名特级教师于永正老师说：＂朗读的作用很大,理解课文的唯一手段就是朗读,正确、流利、有感情地朗读课文是最重要的手段。语文能力是讲出来的吗？不是!语文能力是读出来的,是学出来的。

摘要：至今,兴义市向阳路小学与延安路小学开始进行小学校本课程开发建设与研究已有十余年。两所学校着力建设具有学校特色的校本课程,课程内容和形式十分丰富。校本课程建设基于来自教育实践的梦想,即:卸下分数、重释教育,注重教育的目的是提高生命质量。在核心素养背景下,两所学校将社会责任、科学精神、审美情趣、实践创新等核心因素融入课程目标、内容、实施和评价之中,构建了适合学生核心素养发展的校本课程体系。

摘要：目的:探讨心电图PTF-V1阳性与血浆BNP关系。方法依据心电图PTFV1分为三组:A组-0.06 mms<PTF-V1≤-0.04 mms,B组-0.08 mms<PTF-V1≤-0.06 mms,C组PTF-V1≤-0.08 mms每组40例;三组患者均进行血尿常规、血凝常规、肝肾功能、电解质、血糖、CK-MB、肌钙蛋白、脑钠肽(BNP)、甲状腺功能、心脏彩超[左室舒张末期径(LVDd)、左心室收缩末期径(LVSD)左房内径(LAD)、左室射血分数(LVEF)]、胸片、心电图等检查。应用SPSS 10.0软件进行数据处理,所有计量资料以均数±标准差(x±s)表示,组间比较采用成组设计的t检验,以P<0.05为有显著性差异。结果 B、C两组(PTF-V1阳性)血浆BNP水平明显高于A组,同时B、C组左房内径、左室舒张末期径、左室收缩末期径与BNP正相关;与LVEF、E/A负相关。结论随着心电图PTF-V1绝对值的增大,患者血浆BNP亦随之增高,提示存在隐性心功能不全可能性加大。

摘要：目的探讨隐性心功能不全合并心电图PTF-V1阳性与血浆BNP关系。方法依据心电图PTFV1分为两组:A组PTFV1>-0.04mms(PTF-V1阴性),B组PTF-V1≤-0.04mms(PTF-V1阳性),每组各120例;两组患者均进行血尿常规、血凝常规、肝肾功能、电解质、血糖、CK-MB、肌钙蛋白、脑钠肽(BNP)、甲状腺功能、心脏彩超[左室舒张末期径(LVDd)、左心室收缩末期径(LVSD)左房内径(LAD)、左室射血分数(LVEF)]、胸片、心电图等检查。所有计量资料以均数±标准差(x±s)表示,组间比较采用成组设计的t检验,以P<0.05为有显著性差异。结果 B组PTFV1≤-0.04mms(PTF-V1阳性)组血浆BNP水平明显高于A组,同时B组左房内径、左室舒张末期径、左室收缩末期径与BNP正相关;与LVEF、E/A负相关。结论心电图PTF-V1阳性患者提示存在隐性心功能不全。