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基于预制累积损伤模型的大跨径梁桥损伤响应分析
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《兰州理工大学学报》2013年 第3期39卷 117-119页
作者:韩成林中铁第五勘察设计院集团有限公司北京102600 武汉理工大学交通学院湖北武汉430063 
针对大跨径PC梁桥建造过程中存在的局部损伤及构件损伤问题,提出预制累积损伤模型及基于此模型的大跨径PC梁桥结构损伤响应分析方法.考虑桥梁施工阶段两种累积损伤效应组合,建立基于预制累积损伤的两类累积损伤工况结构响应模型,对累积...
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670t/h锅炉全烧非设计煤种的试验及研究
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《电站系统工程》2007年 第5期23卷 43-44页
作者:张锐 韩成林 孙杨 刘宗奎吉林省电力科学研究院 东北电力大学自动化工程学院 
根据某电厂锅炉现况和新煤种霍林河褐煤的特性,对锅炉设备进行适当的改造,达到全烧霍林河褐煤的目的,并对全烧霍林河褐煤后锅炉的运行情况、经济性及存在问题进行了分析和评价。
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部分水解聚丙烯酰胺在多孔介质中的动态吸附规律研究
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《油田化学》1991年 第4期8卷 320-324页
作者:胡靖邦 李学军 韩成林大庆石油学院 大庆油田设计院 
研究了胶乳型部分水解聚丙烯酰胺在人造岩心中的动态吸附规律。考察了含盐量、聚合物浓度、岩心渗透率对吸附的影响,提出了饱和吸附滞留量的概念和不可入孔隙体积的近似计算方法,对试验结果进行了多方面的讨论。
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援斐济STINSON桥梁工程设计方案研究
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《市政技术》2017年 第2期35卷 55-57,60页
作者:韩成林中铁第五勘察设计院集团有限公司北京102600 
为研究海外高震区及海港强腐蚀区域桥梁最优设计方案,以斐济STINSON桥为工程背景,基于既有桥现状及当地规范标准,结合中国规范标准的相关条文,因地制宜地选用了最佳桥式体系——组合梁结构,同时提出了系统的耐久性工程措施,并进行了有...
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兼顾景观效应的拱形挂板连续梁桥结构方案研究
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《城市道桥与防洪》2013年 第10期 56-58,11页
作者:韩成林中铁第五勘察设计院集团有限公司北京市102600 
该文以桥梁自身功能实现为基础,结合结构形态、自然环境、空间协调等景观视点,研究考虑拱形挂板景观效应的桥梁结构设计思路与方法。以某城市桥梁工程设计为背景,充分考虑景观要求及结构受力合理性,提出拱形挂板连续梁桥方案,并通过各...
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单箱多室箱梁剪力滞效应参数研究
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《铁道建筑技术》2014年 第1期 1-3页
作者:韩成林中铁第五勘察设计院集团有限公司北京102600 
为研究单箱多室箱梁结构剪力滞效应及识别其影响参数,基于箱梁剪力滞理论分析模型,采用现行规范查图法和推荐公式法计算截面有效宽度的方法,系统分析了B/L(宽跨比)、翼缘悬臂长度等参数对箱梁剪力滞效应敏感度。结果表明:变截面单箱多...
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大跨径梁桥非连续施工对成桥影响效应分析
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《铁道建筑》2012年 第3期52卷 17-19页
作者:白志平 张谢东 韩成林 马淑芬武汉理工大学交通学院湖北武汉430063 内蒙古高等级公路建设开发有限责任公司内蒙古呼和浩特010010 中铁第五勘察设计院集团有限公司北京102600 
内蒙古某(85+6×150+85)m PC黄河特大桥冬季休工期(长达6个月),恰逢主梁施工至最大悬臂状态,需验算非连续施工阶段受力状态以保证安全合龙成桥。采用计算土弹簧刚度来模拟桩—土摩阻效应,以Maxwell模型模拟墩顶新型阻尼器的墩梁位...
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考虑流凌效应的大跨径梁桥最大悬臂施工状态作用响应分析
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《武汉理工大学学报(交通科学与工程版)》2011年 第1期35卷 172-175,180页
作者:韩成林 张谢东 崔凯 商敏武汉理工大学交通学院武汉430063 内蒙古交通设计研究院有限责任公司呼和浩特010010 内蒙古东达蒙古王集团公司鄂尔多斯014300 
内蒙古包树黄河特大桥工程在黄河凌汛期恰好处于最大悬臂施工阶段,为保证其安全度汛,对此种不利工况进行作用响应分析及安全性验算.采用计算土弹簧刚度来模拟桩-土摩阻效应,并采用Maxwell模型以模拟墩顶新型粘滞阻尼器的墩梁位移效应,...
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不同聚合物组合段塞对驱油效率影响的物理模拟
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《大庆石油学院学报》1994年 第2期18卷 33-38页
作者:韩成林 胡靖邦 李彩虹 张玉亮 吴文祥 
根据大庆油田厚油层正韵律非均质地质模式设计和制作了渗透率变异系数为0.72的两维纵向非均质驱油物理模型。模型分高、中、低渗透性3个层段,渗透率分别为6.1,1.2,0.4μm ̄2。并在这类模型上开展了聚合物用量均为2...
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小学三年级语文教学设计《富饶的西沙群岛》
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《中国科技经济新闻数据库 教育》2016年 第10期 47-47页
作者:贾士清 韩成林山东省莱芜市雪野旅游区茶业口镇峪门小学山东莱芜271116 
课程标准要求,在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
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