摘要：构建基于雨课堂的医学免疫学与病原生物学混合式教学模式。进行线上资源及线下教学资料的筛选,并从课前、课中和课后3个环节进行教学设计并实施。结果显示:2019级中医学专业学生(混合式教学)在期末考试中取得了比2017级中医学专业学生(单纯线下教学)以及2018级中医学专业学生(单纯线上教学)更好的成绩。并且,通过雨课堂把课程思政有效融入医学免疫学与病原生物学,起到了润物细无声的育人效果,可为培养新时代的中医药人才提供一定的借鉴方法。

摘要：免疫学与病原生物学作为一门技术性极强的专业基础课,实验操作技能的掌握程度是本课程重要的考核要素。本文基于提高中医药院校中医学专业本科生素质教育为出发点,从“整合实验内容,融入思政元素”、“教学手段多元化,培养复合型人才”、“转换考核模式,调整教学评价”三方面进行阐述,浅议免疫学与病原生物学实验课程改革的探索与实践。

摘要：利用3D打印技术制备功能梯度材料成为研究热点,但仍需要一种可以实现材料的梯度变化与组分自定义设计的建模方法来设计杂材料分布或仿生结构的功能梯度材料模型。鉴于此,本文提出基于多点梯度源与B样条曲面节点结合的功能梯度材料建模方法,根据功能梯度材料设计原则,在材料空间内建立B样条曲面,并将梯度源中心放置曲面节点上构建材料模型,根据材料分布结构,将材料空间映射至工件几何空间中,得到复杂结构功能梯度材料模型。以Visual Studio2019为建模系统开发平台,通过3D打印实验验证了该方法的正确性与可行性。

摘要：教育学视野中学生运动学业发展是指在国家课程标准的要求下,体育(运动)教师根据学生生理、心理发展规律和运动技能学习规律设计运动学业,教会学生如何运动,从而使学生获得运动知识、运动技能、运动素质和运动伦理,并促进学生健康发展的综合成就变化过程,它具有孕育学生运动生命、提升学生体质健康、促进学生全面发展、落实体教融合和培育运动项目文化等多重价值意蕴。由于现实中学生运动学业发展存在“衔接不畅”,缺乏科学布局和相关评价体系及机制尚未建立健全等问题,需要根据学生兴趣设立运动项目选修学习,优化完善学生运动学业发展的教育要素配置,建立健全学生运动学业发展评价和运动教育评价体系及体制机制。

摘要：随着3D打印零件复杂性和多样性的日益增加,单一材质的零件已无法满足各类特殊性能要求,功能梯度材料零件逐渐成为快速成型制造行业的研究热点。为满足功能梯度材料的制造要求,提出了一种基于坐标变换的功能梯度材料空间映射建模方法,该方法的关键是将几何信息与材料信息有效结合。首先,采用单梯度源法、多梯度源法构建功能梯度材料模型的材料空间,在遇到交叉梯度源模型时利用特定的相交算子以一定的权重比进行材料分布计算。然后,在几何空间与材料空间结合的过程中,巧妙地通过坐标变换将材料空间与几何空间的坐标系重合,实现将材料空间映射至几何空间,从而得到带有材料信息的功能梯度材料模型。通过修改梯度源、材料分布函数以及坐标变换方法即可获得所需的功能梯度材料模型。利用Visual Studio 2019软件和OpenGL编程语言对实例模型进行可视化分析的结果表明,所提出的建模方法相比于大部分估值建模、非估值建模方法可大大缩短建模时间,从根本上解决了某些算法所造成的储存空间不足和建模过程繁琐等问题。基于坐标变换的功能梯度材料空间映射建模方法为增材制造行业提供了一种新的建模方法,具有良好的应用价值。

摘要：针对各单体照明光色设定与动态效果缺乏统筹的情况,崇礼冬奥核心区夜景照明规划统筹以“功能照明为主、重视可持续性、注重整体控制、倡导生态夜景”为原则,展现“冬奥小镇,滑雪胜地”整体夜景风貌。

摘要：基于光的相位载波调制解调来识别目标光缆的检测技术已经广泛应用。首先将预设频率和幅度的调制信号施加给干涉光场,得到比较理想的静态工作点。然后施加敲击信号造成干涉场的漂移,通过检测干涉信号的幅度变化来识别目标光缆。该方案操作简单,但是光路设计及检测电路设计较为复杂,成本较高。本文对该方案进行适应性改进,简化光路及检测电路设计,通过仿真分析和试验验证了所提方法的可行性。试验结果初步说明了所提简化识别方案应用于光缆识别的有效性。

摘要：九寨沟景区沟口立体式游客服务设施夜间照明以保障交通疏散与集会活动的视觉任务为根本。通过精细化设计,充分发挥其节能、减排、光污染防治的示范效应。作为景区标志性的地景建筑,通过动态照明技术,强化其视觉符号特征,探索新的照明设计原型。

摘要：随着开关电源在手持终端中的广泛应用,以解决电磁兼容问题为目标的电源滤波器设计也受到广泛关注。电源滤波器自身要具有很强的抗电磁干扰能力,限制开关电源与外部供电模块的相互干扰。针对手持终端电源系统开关电源数量多、电源滤波器体积小等特点,分析了滤波器的主要设计指标要求,设计了小型化、高插损滤波器,有效抑制电磁传导和辐射问题,保障电源系统的电磁兼容性要求。

摘要：现代大学发展的要义是不断提升自己的核心竞争力,大学文化则是核心竞争力之一,优秀的大学文化已成为一所大学卓越与否的重要标志。大学文化的培育,既是高校艺术实践应有之义,也是高校艺术实践的精髓。