摘要：以团结湖公园节日花坛设计为例,介绍公园节日花坛摆设的作用,针对公园特有的自然人文风貌,着重研究节日花坛规划设计原则、方法,从而设计出符合公园环境要求的节日花坛,提出节日花坛在设计中遇到的困难及解决方法,总结主要设计成果。通过理论联系实际,为花坛设计打下坚实基础,提供实际操作的依据和方法。

摘要：目的：探讨我国全民医保制度优化设计相关意见。方法通过文献分析和专家咨询设计调查问卷。采用德尔菲专家法、专家定性访谈进行意见收集，并利用EpiData录入数据并使用SPSS软件进行分析。结果：两轮专家咨询中整体协调系数均较低。分别为0．10和0．40。在第一轮中各项要素的变异系数均较高在22．00％～45．00％之间，在将访谈内容及第一轮调查结果进行反馈后。第二轮变异系数均下降至27．40％以下。结论：专家对全民医保制度要素重要性及可行性的评估结果显示专家对于全民医保制度设计的态度及意见的一致性较差，这在一定程度上是受自身工作内容及个人阅历影响，同时也是对于我国目前医保体制存在问题的一种反映。专家对将现有医保制度进行整合及管理达成了共识，但对于具体由哪一部门主管仍存在争议；统筹层次要逐步提升至国家级统筹；同时专家认为福利包和支付方式的设计需要专业人士进行更为精确地测算和设计。

摘要：目的以线上线下一流本科课程建设为目标,提出口腔正畸学课程教学设计研究,提升课程内涵,解决课程与课堂客观矛盾,构建优质课程,创新课程理念、内容和模式,打造“金课”,形成以学生学习为中心的教与学,使其教学模式在高校口腔专业课教学中得到进一步的应用与推广。方法2020年6月—2021年9月以智慧树教学平台+“翻转课堂”新教学模式,教学研究对象为口腔医学院2017级口腔医学专业学生183名。以传统教学模式,对照研究对象为口腔医学专业2016级学生181名。完成教学任务后,通过发放调查问卷和考核成绩的方法来评估反馈教学实施情况。结果调查问卷对此种线上线下混合式教学的满意度98.36%,对教师提供的教学资源的满意度97.27%,对教师有效安排和利用课堂时间的满意度97.81%,对提升学生自主学习能力的满意度96.72%,对教师授课吸引学生听课的满意度96.17%,对理解本学科知识帮助的满意度96.72%,对提升学生解决问题能力方面的满意度95.08%。课程考核结果发现线上线下混合教学模式研究组形成性考核成绩为(28.7±3.71)分,理论课考核成绩为(59.6±2.69)分,期末考核总成绩为(85.8±4.42)分;与对照组考核成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于智慧树网络教学平台+“翻转课堂”线上线下混合教学是大学教育教学改革新模式,将碎片化的数字教学资源与传统面授相融合,既突破了时空的限制又保留了人文精神体验,提升口腔正畸学课程教学质量的同时促进学生独立思考,创造性、创新性思维能力的培养。