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检索条件"作者=韩林延"

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元素化合物知识新授课的教学内容设计模型——以“酚”的教学设计为例: 收藏
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引用; 《化学教育》2016年第7期37卷 34-37页; 作者：白玥明韩林延邯郸市育华中学河北邯郸056000 邯郸市第四中学河北邯郸056000; 构建了元素化合物知识的教学内容设计模型，并以人教版《有机化学基础》中“酚”的教学内容设计过程为例详细阐述了模型的应用，最后为模型的使用提出了建议和注意事项。; 构建了元素化合物知识的教学内容设计模型，并以人教版《有机化学基础》中“酚”的教学内容设计过程为例详细阐述了模型的应用，最后为模型的使用提出了建议和注意事项。; 来源：详细信息评论

铜与硝酸反应的绿色化、生活化、一体化改进: 收藏
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引用; 《实验教学与仪器》2023年第12期40卷 46-47页; 作者：孙月桥韩林延白玥明靳艳艳邯郸市第四中学河北邯郸056000 邯郸市汉光中学河北邯郸056000 邯郸市教育科学研究所河北邯郸056000; 针对苏教版高中化学(2022年版)必修2中铜与浓硝酸、铜与稀硝酸反应装置存在的不足,可利用透明中药袋、注射器等生活中常见的物品,设计并制作一套绿色化、生活化的反应装置。借助该装置,可以将浓硝酸与铜的反应、二氧化氮与水的反应、稀...; 针对苏教版高中化学(2022年版)必修2中铜与浓硝酸、铜与稀硝酸反应装置存在的不足,可利用透明中药袋、注射器等生活中常见的物品,设计并制作一套绿色化、生活化的反应装置。借助该装置,可以将浓硝酸与铜的反应、二氧化氮与水的反应、稀硝酸与铜反应、一氧化氮的检验,以及尾气处理多个反应实验融于一体。该装置具有微量环保、操作简单、反应可控、现象明显等特点。; 来源：详细信息评论

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