摘要：本研究利用问卷调查法,通过探索性因子分析和验证性因子分析,探讨我国综合性文献数据库大学生用户心智模型的结构测量问题.研究表明：第一,大学生用户心智模型构成的概念模型由用户动机认知、用户范围认知、常识认知、内容认知、界面功能认知、用户负面情感、用户正面情感和用户检索策略8个结构变量及其对应的28个观测变量构成.第二,大学生用户的认知、情感和检索策略三个维度之间是一种多重交互关系,而不是简单的逐层递进关系.第三,用户正面情感源之于对文献数据库学习的经验;而用户负面情感主要源之于对数据库界面功能的体验.本研究得到的结果可为用户研究和学术文献数据库优化设计提供指导建议.

摘要：分析工业工程应用于图书馆管理的必要性和可行性,建立了适用于图书馆管理的工业工程方法体系,对该体系中的主要方法进行了探讨,包括基于流程分析的图书馆流程重组、基于动作分析的图书馆业务操作优化、基于人因工程的图书馆环境设计、基于质量改进工具的图书馆服务质量管理以及基于物流分析的图书馆空间布局设计。

摘要：[目的/意义]旨在探索大学生在完成不同认知层次的健康信息搜索任务时是否具有独特的搜索特征和学习效果。[研究设计/方法]采用实验法和问卷调查法收集了65名被试完成六类不同认知层次的健康信息搜索任务的搜索行为和学习效果数据,并综合利用配对样本t检验、单因素方差分析和多元线性回归法对数据进行分析。[结论/发现]用户在完成搜索任务时,其搜索时间、搜索策略、目标网页操作和搜索引擎结果页面点击次数等搜索特征在六类任务间体现出一定的显著差异;在用户搜索的学习效果测量方面,用户主题熟悉度变化指标可以有效地揭示用户在搜索过程中发生的学习行为,而用户感知学习效果指标无法有效地区分不同认知水平搜索任务间的学习效果。[创新/价值]首次尝试从搜索即学习(SAL)理念出发,引入了认知分类理论探索大学生健康信息搜索行为的特征及其学习效果的测量。该研究可为交互式信息检索领域设计不同复杂度的检索任务以及测量学习效果指标的选取提供理论支持。

摘要：[目的/意义]从建构主义视角出发,综述国外“搜索即学习”领域中“将信息搜索视为学习过程”的研究成果,为今后探索用户网络信息搜索中的知识变化主题提供理论基础和方法论支持。[方法/过程]围绕用户网络信息搜索中用户领域知识结构的变化、用户系统知识结构的变化、用户知识变化的搜索实验任务设计、面向用户学习的信息检索系统优化设计4个分主题进行分析和总结。[结果/结论]第一,意义建构理论和建构主义学习理论可以有效地揭示用户信息搜索过程中的学习机制。第二,用户网络信息搜索中的学习同时包括领域知识学习和系统知识学习两部分,但是已有的研究却缺乏对这两个组成部分交互机制的探索。第三,已有的研究设计了面向用户学习的检索算法,并优化或开发了相应的搜索系统。