摘要：数字化赋能中国特色学徒制是工作世界数字化发展的现实性选择、职业教育数字化转型的一般性要求、国际学徒制数字化变革的经验借鉴、我国学徒制高质量发展的题中之义。从数字化治理、数字化平台、数字化资源和数字化素养四个维度,全景式展示数字化赋能中国特色学徒制的应然样态。建设高质量数字化赋能中国特色学徒制体系,需要构建中国式数字化赋能模式、完善数字化赋能制度机制、发挥多主体协同推进作用、提升个体多维数字化素养,以此促进中国特色学徒制数字化转型与高质量创新发展,增加优质培训资源供给,构建智能学徒培训生态。

摘要：中等职业教育资源配置应与人口变动趋势相协调。为提高资源配置效率,山西省需充分结合人口变动情况优化中等职业教育资源配置。以2005—2023年山西省出生人口为基础数据展开预测发现,2024—2033年山西省中等职业教育阶段预期学龄人口与现行在校生规模大体相当,2034—2038年则呈现持续下降趋势,在人口流失现象逐渐得到控制的背景下,都市区集聚与区域流失现象仍将持续。从时间的纵向变化和要素的横向构成分析来看,当前山西省中等职业教育资源现行供给存在经费动态增长乏力和质量与分布问题集中等问题。基于此,提出山西省中等职业教育资源配置的具体方案,并应坚持以高质量发展为理念引领、推动实现教育均衡与公平、人才链与产业链深度融合的路径走向。

摘要：采用自行设计的瞬态工况控制及测量系统对增压中冷柴油机进行了恒转矩增转速瞬态工况下发动机的空燃比、消光烟度及示功图参数的测试,并与稳态数据进行了对比。试验结果表明:在瞬态工况下,发动机的外部参数及燃烧过程参数与稳态过程存在很大的差异,其差异程度随工况瞬变性加剧而增加。随转速增加率的上升空燃比减小,燃烧持续期延长,扩散燃烧比增加,导致排气烟度上升。

摘要：探讨嵌入式纺纱技术在花式纱开发领域的应用。将嵌入式纺纱技术应用于花式纱品种开发领域。通过产品构思、模型设计并进行实际纺纱试验,开发出芯鞘结构纱、记忆花式纱、低扭矩纱、段彩纱等多种花式纱品种。认为,将嵌入纺基本原理与多种纺纱方法相结合,通过结构变形,改变长丝、短纤粗纱的材质以及在纱线中存在的形式,引入色彩元素等方法,可以使纱线呈现特殊的结构和外观效果并赋予其全新的功能与风格,开发出形式多样的新型花式纱品种,更好地满足市场需求。

摘要：为研究王坡矿瓦斯地质规律,运用瓦斯赋存构造逐级控制理论,结合搜集王坡矿瓦斯地质资料研究了矿区、矿井地质构造。在分析王坡矿地质构造特征的基础上,定性定量分析井田内地质构造、煤厚、煤层埋深、上覆基岩厚度、陷落柱对瓦斯赋存的影响,结果表明:影响瓦斯赋存的主控因素是上覆基岩厚度。利用上覆基岩厚度和瓦斯含量之间的关系,推出二者之间的线性关系方程,可用于深部瓦斯含量的预测。

摘要：以全球战略眼光对时代特征作出理性的判断和认识,是正确擘划国家大战略的基本的理论前提之一。战争与和平问题是时代特征的重要组成部分,对这一问题的认识与国家内政方针和外交战略的制定有着直接的关联。我国国家大战略的总设计师小平同志一再强调和平问题是现时代最具全球性和战略性意义的两大问题之一,和平是时代的潮流。

摘要：中国特色学徒制制度是现代学徒制在新时代中国的制度实现形态,是中国特色学徒制政策发展的逻辑起点。以2012-2022年中国特色学徒制政策文本内容为依据,从政策视角对新时代中国特色学徒制制度进行分析表明,中国特色学徒制制度是中国特色职业教育和培训制度改革发展的必然结果,它建立在新时代学徒制本土化实践试验的基础上,融汇聚力政校行企等多元主体参与学徒人才培养,最终为中国式现代化提供技术技能人才支撑。针对中国特色学徒制制度构建中所面临的难点,未来还需进一步优化顶层设计、强化制度供给,协调各方利益、构建共治网络,引导行业参与、增强校企合力,完善质量体系、提升应用价值,由此推动中国特色学徒制实现高质量内涵式发展。

摘要：建设技能型社会是当前我国的重要社会任务之一。技能型社会作为我国本土话语,天然彰显中国特色,是以中国特色的技能文化和制度为基础、以技能教育和学习服务体系为保障、以培养技术技能人才和发挥技能的生产力要素作用为目标的社会形态。当前,我国技能型社会建设已经形成了自身的优势基础,但仍然在技能文化建设、社会资源整合、企业作用发挥、技能人才供需和技能要素贡献度等方面存在建设短板。为此,通过加强技能文化建设、整合技能教育学习资源、完善多元主体共建格局、优化技能人才培养结构以及发挥先进典型示范效应等举措,将有利于加快中国特色技能型社会建设步伐。

摘要：保障中国特色企业新型学徒制全面有效推行,高度依赖于地方企业新型学徒制政策的科学制定与有力执行。运用内容分析法对2021年1月—2023年7月我国地方发布的33份企业新型学徒制政策文本进行分析后发现,尽管地方出台的企业新型学徒制政策有力地贯彻落实了中央企业新型学徒制政策精神,但还存在政策制定主体间协同性不强、约束性与指导性政策相对不足、政策性激励机制不完善、学徒制课程管理不科学、企业参与效率不高等问题。为此,建议通过构建协同治理模式、完善相关政策法规、优化政策激励机制、强化学徒制课程管理、简化企业参与程序等举措,有效促进企业新型学徒制区域政策的进一步优化。

摘要：促进职业教育与区域产业协同发展十分重要。一方面,职业教育发展应充分考虑区域产业发展的现实需要;另一方面,区域产业发展也应充分考虑职业教育在技术技能人才支撑方面的作用。为此,应从完善顶层设计、优化资源布局、增强服务能力、鼓励区域协作、瞄准核心领域等多个方面促进两者的协同发展。