摘要：压力容器在各大工业中得到了广泛的使用,对各大化工公司的生产和管理起到了重要的作用。在化工压力容器的设计阶段,有两个十分关键的因素,一个是温度,另一个是压力,只有根据有关规定,进行合理的设计,在安全的条件下,使压力容器的压力值合理化,使其工作温度接近于设计温度,才可以增强化工压力容器在使用中的可靠性和实用性,从而为化工企业创造更大的经济效益。本文简要介绍了压力容器的设计,对化工压力容器设计中存在的不安全因素进行了分析,并给出了相应的对策,以确保化工企业的各项工作能够安全顺利地进行。

摘要：基于产出导向理论,以大学英语《综合教程2》第一单元为例,从确定产出目标、设计促成课堂活动、评价产出目标达成三方面探讨了教师在“输出驱动—输入促成—产出评价”教学流程中的中介作用。重点介绍了促成阶段的活动设计,教师从知识内容、语言形式和话语结构上为学生搭建“脚手架”,建构学习模式,发挥学习的促进者与指导者作用。

摘要：混合式教学(Blended-Learning)将在线自主学习与面对面课堂教学两种方式有机整合,以改进网络教学(E-Learning)的不足。该模式强调教师主导作用与学生主体地位的有机结合,是目前大学英语教学改革的重要研究课题之一。本文借助慕课(MOOC)理念与技术,以"互动协同"为核心理念设计基于翻转课堂的新型混合式大学英语教学模式并将其运用到教学实践中。研究结果表明,该教学模式增强了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力,增进了学生间的团结合作精神,提高了创新意识和思辨能力,教学效果明显。

摘要：采用定量和定性研究相结合的方法,基于对107名大一学生的问卷调查、反思日志等数据,探究了学生对大学英语翻转课堂教学的满意度及其影响因素。结果表明:翻转课堂学习资源丰富,但微课质量不高;学习任务难度适中,但未能有效地激发学生学习兴趣;FiF口语训练和学生个人演示效果较好,但预习情况和小组合作学习效果欠佳;翻转课堂有利于改善师生关系、培养自主学习能力,但整体学习效果不太理想。学生对翻转课堂的满意度受学习者自身因素、技术条件、教学设计及同伴互动质量等因素的影响。

摘要：根据气化炉内部水冷壁排渣口部件的运行工况,对其进行结构优化。将异形弯头改变为平面弯头,避免水管间的干涉;半圆拱形盘管的应用,使得盘管隔热效果和排渣流畅性增加;小半径急弯头在盖板上的覆盖布置,达到排渣口整体降温的效果。制造过程中通过工艺研发和设备升级,解决制造过程中的各个难点,最终使该排渣口达到设计预期。

摘要：为研究不同水平糖蜜和复合菌酶制剂对鲜食玉米秸秆青贮过程中pH和主要微生物数量变化规律的影响,采用完全随机分组设计,共设置5个处理组:对照组(CK)、A组(2%糖蜜)、B组(复合菌酶制剂)、C组(2%糖蜜+复合菌酶制剂)、D组(4%糖蜜+复合菌酶制剂),抽真空袋装青贮,每组3个重复,分别在发酵的第0、15、30、45、60、90天取样,对青贮饲料pH和乳酸菌、好氧性细菌、酵母菌、霉菌进行测定。研究结果显示:添加不同水平糖蜜和复合菌酶制剂发酵鲜食玉米秸秆过程中,pH和微生物菌落均不同程度发生了变化,各处理组pH、乳酸菌数量均显著高于对照组(P<0.05),好氧性细菌、酵母菌数量均显著低于对照组(P<0.05)。试验表明单独添加糖蜜、复合菌酶制剂或是糖蜜与复合菌酶制剂组合添加均可以降低青贮的pH,促进乳酸的发酵,抑制有害菌的生长,从而改善秸秆的发酵品质。在本试验条件下,添加2%糖蜜+复合菌酶制剂效果最好。

摘要：该试验旨在研究添加不同比例复合添加剂对鲜食玉米秸青贮品质的影响。试验采用完全随机分组设计,共3个处理组,每组3个重复,即对照组、试验1组(2%糖蜜+复合菌酶制剂)、试验2组(4%糖蜜+复合菌酶制剂)。分别在第0、30、60、90天对鲜食玉米秸秆青贮发酵品质进行测定,分别在发酵的第0、60、90天取样,对青贮饲料营养成分进行测定。结果显示,青贮30 d后与对照组相比,2个试验组pH值均显著降低(P<0.05),乳酸、乙酸含量均显著升高(P<0.05)。2个试验组均改善了鲜食玉米秸青贮的发酵品质。

摘要：特高压直流换流站的绝缘配合设计对特高压直流电网的安全运行和经济性有重要影响。本文依据缅甸水电送电广东相关规划研究,假设该工程采用±1 000k V特高压直流输电方式,设计了直流系统参数,搭建±1 000k V换流站直流暂态过电压仿真模型并进行暂态过电压计算。探索性研究了±1 000k V特高压直流换流站绝缘配合方案,初步提出换流站各点绝缘水平,分析了不同电压等级特高压直流换流站绝缘配合的特点。

摘要：结合具体工程实例,进行了太阳能技术、墙体保温隔热技术、建筑门窗和玻璃幕墙节能技术的工程应用研究,并就各项节能措施集成运用的节能效果进行了综合分析,结果表明该工程设计节能率达65%以上。

摘要：以高职乳品工艺专业“乳与乳制品检测技术”课程中乳与乳制品酸度的测定为例,利用手机优慕课V8 APP作为教学平台,将信息化教学手段与具体的教学方法相结合,从教学分析、教学过程设计和教学效果3个方面进行了信息化教学模式的探索和实践。提高了学生的实验操作技能,提升了学生学习的积极性和主动性,对提高教学效率和教学质量具有一定的借鉴意义。